有偿补课之惑：家长的挣扎与无奈？

有偿补课之惑：家长的挣扎与无奈？

引用

网易

1.

https://www.163.com/dy/article/JC6FTM4505457DO7.html

有偿补课，这个看似简单的词汇，实则承载着多重矛盾与期待。它如同一面镜子，映照出教育资源的分配不均与家长期望值的攀升。在这个物质充裕的时代，家长们不再满足于“有学上”，而是追求“上好学”。于是，当学校教育的光芒无法照亮每一个孩子的梦想时，有偿补课便成了那条看似捷径实则荆棘满布的路。

有偿补课产生的原因

社会经济发展与教育需求变化

进入2000年以后，物质条件变好，很多人进城买房，对子女教育期望提高。当孩子成绩不理想时，家长希望通过老师补课来提升成绩，从而产生了对补课的需求。

利益驱动

老师面对家长的需求，认为付出了额外的劳动不应白忙活，收取费用成为必然，进而使纯洁的师生关系逐渐演变成金钱关系。

家长矛盾心态的成因

望子成龙的心态

每个家长都渴望子女成才，在补课上舍得投入，即便补课费用从1000涨到4000一门，虽觉得费用高、心里吃不消，但为了孩子的未来仍会想办法送孩子去补课。

对费用上涨的不满

随着补课费用不断上涨，家长经济压力增大，自然会对高额的补课费产生不满情绪，进而大骂补课现象。

监管层面的困境

线索依赖

教育局的监管通常依赖线索，如同公安局没人报警就不会抓人一样。没有证据，教育局难以主动查处有偿补课行为。

举证困难

要证明老师有偿补课并非易事，这使得监管在实际操作中面临很大挑战。

教师行为与学校风气问题

市场需求下的逐利行为

由于市场有需求，教师受利益驱动，将补课当成产业和生意来做。看到别人收费高，自己也不愿降低收费，导致补课费用不断上涨。

不良风气影响

学校内部风气不正，补课赚钱的老师甚至能被评为师德模范，名利双收。校长对补课老师的偏爱，进一步助长了有偿补课的不良风气。

综上所述，有偿补课现象是多种因素共同作用的结果。要解决这一问题，需要从加强师德教育、完善监管机制、引导家长理性看待教育等多方面入手，以重塑良好的教育生态。