心理学3大问题之：遗传和环境如何塑造个体心理？

心理学3大问题之：遗传和环境如何塑造个体心理？

遗传和环境如何塑造个体心理？这个问题探讨的是先天的基因因素和后天的环境因素如何影响个体的心理发展。这个问题帮助我们理解不同因素对心理发展和行为表现的相对贡献。

洛克：白板说

约翰·洛克，17世纪英国启蒙时代的哲学家，被认为是自由主义思想和经验主义认识论的重要奠基人。洛克出生于英格兰萨默塞特郡的一个小镇，父亲是一名律师。他在牛津大学接受了良好的教育，学习了古典文学、哲学和医学。洛克在牛津大学讲授了多年的希腊语、修辞学和道德哲学。

洛克生活在17世纪的英国，这是一个充满政治和宗教动荡的时期。17世纪的欧洲也是科学革命的高潮时期，伽利略、牛顿等科学家在物理学和天文学领域取得了重大突破，传统的亚里士多德和托勒密的世界观受到挑战。洛克的哲学思想深受科学实证主义精神的影响。

洛克认为，人类心灵在出生时如同一块“白板”，所有的知识、思想和特质都是通过后天的经验和教育获得的。他主张，个体的观念和行为完全取决于其所处的环境、所经历的事件和所接受的教育。洛克的这一观点反对先天观念的存在，强调环境和经验在塑造个体心理和行为中的决定性作用。

洛克认为，教育在塑造个体心理和行为中起着至关重要的作用。例如，两名智力水平相似的孩子，如果一个接受了良好的教育和引导，另一个则在教育资源贫乏的环境中成长，他们的知识水平、思维方式和人格特质可能会显著不同。

语言学习也是“白板说”的一个经典案例。新生儿在出生时并不会说话，但通过与周围人互动，他们逐渐学会了语言。不同文化和环境中的孩子会学习不同的语言，这说明语言能力是通过后天的学习和经验获得的，而不是与生俱来的。

洛克的理论为后来的心理学、教育学和认知科学奠定了基础，提出了“环境决定论”的重要思想。洛克的观点在现代教育实践中得到了广泛认可，强调教育在个体发展中的重要性，促进了教育公平和普及教育的理念。

高尔顿：优生学

弗朗西斯·高尔顿，19至20世纪英国博学家，现代优生学的创始人。高尔顿出生于英国伯明翰的一个富裕的家庭，他的表兄是著名的进化论者查尔斯·达尔文。高尔顿是个神童，后来在剑桥大学学习数学，但很快转向多领域的科学研究，包括气象学、地理学、统计学和心理学。

高尔顿的研究和思想产生于19世纪末至20世纪初的维多利亚时代，这一时期科学和工业革命带来了巨大的社会变革和技术进步。达尔文的进化论在科学界引起了巨大反响，激发了对遗传和自然选择的广泛研究。高尔顿受到达尔文进化论的影响，开始研究人类遗传和智力差异。

高尔顿提出的优生学理论认为，遗传因素在决定个体能力和性格方面起着至关重要的作用。他主张，通过选择性繁育，可以改进人类种族的质量，提高整体智力和道德水平。高尔顿的研究基于对遗传模式的观察和统计分析，他发现家族中的某些特质，如智力和才能，往往代代相传。他认为，通过有目的的选择和繁育，可以增强人类的优秀基因，减少有害基因的传播。

高尔顿通过对家族谱系的研究，试图证明智力和才能的遗传性。他收集了大量关于著名科学家、艺术家和政治家的家族背景数据，发现这些家族中往往出现多个杰出人物。这一研究支持了他的观点，即智力和才能具有很强的遗传性。然而，这种研究方法存在许多局限性，如环境因素和教育机会的影响被忽略。

高尔顿的优生学理论在20世纪初的欧洲和美国引发了一系列的优生学运动，试图减少所谓“劣等基因”的传播。二战前，美国强迫绝育了大约6万美国人，禁止数千例的“不合适”婚姻，将数千人强行隔离于“聚居地”。二战时，纳粹德国对犹太人进行了大规模的种族清洗。这些政策在实践中带来了严重的伦理问题和人权侵犯，导致了许多悲剧性事件。

高尔顿的优生学理论对科学和社会产生了深远的影响。他的研究方法和统计分析技术为现代遗传学和心理学提供了重要工具。然而，优生学在实践中的应用带来了严重的伦理问题和社会后果。

布沙尔：行为遗传学

托马斯·布沙尔，依然在世的美国心理学家。他在明尼苏达大学心理系任教，并且是该校行为遗传学研究的开创者之一。布沙尔因其对双胞胎研究的开创性贡献而闻名，他通过对双胞胎进行广泛的研究，揭示了遗传和环境对人类心理特质的复杂影响。

二战后，科学技术迅猛发展，特别是在生物学和医学领域，DNA的结构发现和基因技术的突破为遗传研究提供了新的工具和方法。20世纪70年代和80年代，行为遗传学作为一门新兴学科逐渐发展起来，研究者们开始系统地探讨遗传和环境对人类行为和心理特质的影响。

布沙尔的研究表明，许多心理特质如智力、人格和心理障碍都有显著的遗传基础，但环境因素也在其中起到重要作用。布沙尔的研究强调了遗传和环境的相互作用，推动了对心理特质形成机制的全面理解。

布沙尔最著名的研究之一是明尼苏达双胞胎研究项目。在这个项目中，他研究了大量的同卵双胞胎和异卵双胞胎，包括那些在出生后被分开抚养的双胞胎。通过对这些双胞胎进行心理测试和问卷调查，布沙尔发现，许多心理特质如智力、兴趣、人格和心理健康问题，都显示出显著的遗传成分，但环境因素也不可忽视。

人类行为的几乎所有方面可能都受到遗传因素的影响。平均而言，分开抚养的同卵双胞胎有50%的相似度，这推翻了人们普遍认为的同卵双胞胎是一模一样的观念。显然，每个人都是独一无二的个体。 ——布沙尔

在布沙尔的研究中，智力是一个被广泛研究的特质。他发现，智商在很大程度上是遗传的。同卵双胞胎在智商测试中的相似性远高于异卵双胞胎，这表明基因在智力发展中起重要作用。然而，布沙尔也注意到环境的影响，例如受教育程度和家庭背景对智力发展的贡献。尽管遗传因素决定了智力的潜力，但环境因素可以极大地影响这一潜力的实现。

布沙尔的研究还涉及人格特质，如外向性、神经质和开放性等。他发现这些特质同样具有显著的遗传基础。同卵双胞胎在这些人格特质上的相似性高于异卵双胞胎和非双胞胎兄弟姐妹。然而，环境因素，如家庭氛围、社会关系和生活经历，也对人格特质的发展起到重要作用。例如，在不同文化背景下成长的双胞胎，尽管具有相同的遗传基因，但他们的人格特质可能会有所不同。

布沙尔通过双胞胎研究，提供了强有力的证据，证明遗传和环境在塑造个体心理特质中都起着重要作用。这一发现挑战了简单化的先天与后天对立观，强调了两者的相互作用。这一综合视角为心理学和相关领域的研究提供了新的方向和方法。