《静夜思》教学设计

《静夜思》教学设计

文档简介

《静夜思》教学设计汇报人：2024-01-08

目录

• 课程背景与目标
• 教学内容与方法
• 教学过程设计
• 教学资源准备
• 学生活动设计
• 教学评价与反馈

课程背景与目标

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格奔放、意境深远。《静夜思》是他的代表作之一。诗人李白及其作品

《静夜思》是李白的一首诗，创作于唐朝时期。这首诗以月夜为背景，表达了诗人对故乡的深深思念之情。

诗歌创作背景

《静夜思》背景介绍

学生能够背诵并默写《静夜思》，理解诗歌的意境和表达的情感。

知识与技能

通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和创作技巧。

过程与方法

培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生的审美能力和人文素养。

情感态度与价值观

教学目标设定

本课程适用于小学低年级学生，他们正处于记忆力和语言发展的关键时期。

年级特征

认知特点

学习风格

小学低年级学生的思维方式以形象思维为主，对事物的认识多停留在表面现象上。学生喜欢生动有趣的学习内容，善于模仿和记忆，但缺乏深入分析和独立思考的能力。

教学内容与方法

简要介绍诗人李白及其作品风格，引出《静夜思》的创作背景。

诗歌背景介绍

逐句解读诗歌内容，引导学生理解诗句含义及所表达的情感。

诗句解读

通过朗诵、配乐等方式，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

诗歌赏析

文本解读与赏析

知识拓展

引入与《静夜思》相关的其他诗篇或文化背景，拓宽学生视野。

知识点梳理

总结诗歌中的重点词汇、修辞手法等知识点，帮助学生加深记忆。

思维训练

通过讨论、写作等方式，引导学生深入思考诗歌主题及表达方式。

知识点梳理与拓展

讲授法

讨论法

练习法

多媒体辅助教学法

教学方法选择及依据

通过教师讲授，引导学生理解诗歌内容和知识点。

组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提高课堂互动性。

布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

运用多媒体技术展示诗歌背景、配乐朗诵等，增强课堂趣味性。

教学过程设计

通过描述一个宁静的夜晚，引导学生进入诗歌的情境，激发他们的学习兴趣。

简要介绍诗人李白及《静夜思》的创作背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

导入环节：激发兴趣，引入主题

背景介绍

情境导入

探究环节：引导思考，深入理解

朗读感知

教师范读诗歌，学生跟读，注意读准字音和节奏。通过朗读，初步感知诗歌的内容和情感。

意象分析

引导学生分析诗歌中的意象，如“月光”、“霜”、“江”、“乡”等，理解这些意象所表达的情感和营造的氛围。

情感体验

通过讨论和分享，引导学生深入体会诗人在诗歌中所表达的情感，如思乡之情、孤独之感等。

回顾诗歌的内容和情感，加深对诗歌的理解。

内容回顾

要求学生背诵并默写诗歌，巩固记忆。

背诵默写

引导学生思考诗歌与现实生活的联系，鼓励他们表达自己的感受和想法。同时，可以推荐一些相关的诗歌作品，供学生课外阅读和欣赏。

拓展延伸

巩固环节：回顾总结，加深记忆

教学资源准备

教材

《静夜思》原文及注释，相关背景资料。

教辅材料

李白其他诗歌作品，唐诗鉴赏辞典等。

教材、教辅材料准备

音频

配乐朗诵《静夜思》的音频文件。

视频

李白生平及诗歌创作背景介绍的视频资料。

课件

包含《静夜思》原文、注释、译文、赏析等内容的PPT。

多媒体资源准备

宽敞明亮的教室，方便学生进行小组讨论和展示。

场地

投影仪、音响设备、电脑等多媒体教学设备。

设备

黑板、粉笔等书写工具，以及学生座椅等教学用具。

其他场地、设备准备

学生活动设计

朗读比赛

组织学生进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。

朗读指导

教师先范读，学生跟读，注意发音准确、吐字清晰、语调自然。

背诵方法

采用分段背诵法，先背诵前两句，再背诵后两句，最后连起来背诵全文。

朗读、背诵活动

分组讨论

学生分组讨论诗歌的主题、情感和意象等，加深对诗歌的理解。

分享交流

每组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以提问或补充，促进全班互动交流。

教师点评

教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生深入思考和探究。

分组讨论、分享活动

表演活动

学生可以将诗歌改编成剧本或者舞蹈等形式进行表演，通过表演进一步感受诗歌的韵律和意境。

作品展示

组织学生进行作品展示，评选出优秀作品并给予奖励，激发学生的创作热情。

创意写作

引导学生根据诗歌的意境和情感，进行创意写作，可以是续写、扩写或者创作与诗歌主题相关的作品。

创意写作、表演活动

教学评价与反馈

观察学生在课堂上的专注程度，是否能够持续集中注意力，对老师的讲解和同学的发言是否感兴趣。

听讲专注度

记录学生参与课堂讨论、提问、回答问题的次数和质量，评估学生的参与意愿和表达能力。

互动参与情况

关注学生的情感变化，是否能够积极面对学习挑战，以及在学习过程中展现出的兴趣和自信。

情感态度

课堂表现观察评价

作业完成率

对学生的作业进行评分和点评，关注学生对知识点的掌握程度、思维逻辑和表达能力。

作业质量改进情况

对比学生前后作业的表现，观察学生是否在老师的指导下有所进步和改进。

统计学生完成作业的次数和比例，评估学生的作业态度和自律性。

作业完成情况评价

学生自评

引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，帮助学生认识自己的优点和不足，制定改进计划。

学生互评

鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习，提高学生的评价能力和团队协作精神。