小学数学新课改：重塑教学观优化内容与结构

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@小白创作中心

小学数学新课改：重塑教学观优化内容与结构

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来源

https://www.52dian.com/article/27.html

2024年小学数学新课改以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为指导，秉持“三有”（培育有理想、有本领、有担当的学生）和“三会”（让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）的教学理念，对教材内容与结构进行了全面调整。

一、教材内容与结构的调整

新教材对内容进行了精简和调整，更加关注学生的基础知识和能力培养，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。例如，将认识图形（一）、（二）等调整为认识立体图形、认识平面图形等，使学习目的更加明确。

调整顺序：新教材对部分内容的顺序进行了调整，以更好地适应学生的学习规律。例如，将认识钟表的内容删除，放入到综合实践中去学习；将图形与几何中的认识立体图形与6~~10的认识与加减进行了位置调换，这样在学习完1~~5的认识和加减法后，可以利用所学知识进行迁移学习6~10，更加有利于学生的学习。

增加内容：新教材增加了一些新的内容，以拓宽学生的知识面和视野。例如，增加“10的再认识”这一节课，从计数单位以及位置值再次让学生学习10，体现了数认识与运算一致性，能更好地认识11~20。

呈现方式：新教材在呈现方式上也有所创新。例如，在减法的认识中，新教材去掉了方框图，同时增加了一个小箭头和大箭头，小箭头表示的是去掉一个，大箭头表示去掉一个的结构，让静态的图变成动态的图，便于学生在学习过程中动手操作、在做中学、学中悟。

二、提高教材的可读性和实用性

新教材采用更加简洁明了的语言，注重理论联系实际，增强学生的学习兴趣和学习效果。同时，新教材引入更多探索性和实践性的内容，鼓励学生积极探索和实践，提高解决实际问题的能力。例如，在认识立体图形中，除了老教材中的“我说你拿”环节外，还增加了“我说你猜”“我说你搭”等环节，从触觉、听觉等方面进行游戏动手操作，加强对立体图形本质特点的理解。

三、技术的应用

新教材更加注重信息技术的应用，引导学生运用计算机和其他数学工具进行数学学习和问题解决，培养学生的信息素养。例如，利用电脑软件进行割圆术，加深对圆面积公式的理解。

四、幼小衔接的改进

新修订的一年级数学教材有意增加了数学活动以及游戏内容，让学生在感受到数学的趣味后再开始进入数字学习。这有助于幼小衔接的改进，提升学生的学习积极性和兴趣。例如，新教材将原来的“准备课”和“位置”等内容改变成了数学游戏，如“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”“在教室里玩一玩”以及“学习准备”等，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生在幼儿园已学知识，在游戏中学习前后左右、巩固数数的方法，培养学生数感以及一一对应思想、分类思想等。