基于新课标下义务教育段的语文课程思政教学设计策略研究
基于新课标下义务教育段的语文课程思政教学设计策略研究
在新课标背景下，义务教育阶段的语文教学肩负着培养学生综合素质、传承中华文化、塑造正确价值观的重要使命。将思政教育融入语文课程，不仅是时代的需求，更是促进学生全面发展的必要举措。本文旨在探讨基于新课标下义务教育段语文课程思政的教学设计策略，以期为广大语文教育工作者提供有益的参考。
一、新课标下义务教育段语文课程思政的内涵与意义
语文课程作为义务教育阶段的基础学科，具有丰富的人文内涵和思想价值。新课标强调语文课程要培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美创造能力以及文化传承与理解能力。而思政教育则旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和创新精神。将思政教育与语文课程相融合，能够充分发挥语文课程的育人功能，让学生在学习语文知识的过程中，潜移默化地接受思想政治教育，实现知识传授与价值引领的有机统一。
二、基于新课标下义务教育段语文课程思政的教学设计原则
（一）目标引领原则
在教学设计中，要明确语文课程思政的教学目标，将思政教育目标与语文课程目标有机结合。例如，在教授古诗词时，不仅要让学生掌握诗词的韵律、意境和表达技巧，还要引导学生体会诗人的爱国情怀、忧国忧民的思想以及对美好生活的向往。
（二）整合性原则
要将思政教育内容与语文教材内容进行整合，找准思政教育与语文知识的结合点。例如，在学习散文《白杨礼赞》时，可以引导学生感受白杨坚韧不拔的品质，进而联想到中华民族自强不息的精神。
（三）主体性原则
充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂讨论、思考和实践活动。例如，在教学中可以组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在自主探究中领悟思政教育的内涵。
（四）情感性原则
注重情感教育，通过创设情境、朗读感悟等方式，激发学生的情感共鸣。例如，在教授《背影》一文时，可以让学生深情朗读父亲买橘子的段落，体会父爱的深沉，从而培养学生的感恩之心。
三、基于新课标下义务教育段语文课程思政的教学设计策略
（一）深入挖掘教材中的思政元素
语文教材涵盖了丰富的思政素材，教师要善于挖掘其中的思政教育点。例如，古代文学作品中蕴含着中华民族的传统美德和智慧；现代文学作品反映了社会现实和时代精神；外国文学作品则可以让学生了解不同文化背景下的价值观和思想观念。
（二）精心设计教学活动
根据教学内容和学生的特点，设计多样化的教学活动。比如，开展主题演讲、写作比赛、手抄报展览等活动，让学生在实践中深化对思政教育的理解。同时，利用多媒体教学手段，如播放视频、展示图片等，增强教学的直观性和感染力。
（三）加强课堂引导与互动
在教学过程中，教师要注重引导学生思考问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。通过师生互动、生生互动，营造积极向上的课堂氛围，让学生在交流中碰撞出思想的火花，提高学生的思想政治素养。
（四）拓展课外实践活动
将语文课程思政延伸到课外，组织学生参加社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、参与志愿服务等。让学生在实践中亲身体验，增强社会责任感和使命感。
（五）建立科学的评价体系
改变传统的以考试成绩为主的评价方式，建立多元化的评价体系。将学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等纳入评价范畴，全面、客观地评价学生的学习效果和思想政治素养的发展。
总之，基于新课标下义务教育段的语文课程思政教学设计，需要教师转变教育观念，深入挖掘教材中的思政元素，创新教学方法和手段，将思政教育有机融入语文教学的全过程。只有这样，才能真正实现语文课程的育人价值，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。