创新小学剪纸教学：拼贴式趣味剪纸让传统文化焕发新生
创新小学剪纸教学：拼贴式趣味剪纸让传统文化焕发新生
在小学美术教育中，如何让孩子们更好地接触和传承剪纸艺术？浙江省绍兴市柯桥区实验小学的美术教师团队经过研究与实践，开创了"拼贴式趣味剪纸"系列课程，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受剪纸艺术的魅力。
传统剪纸教学的困境
在学校开展的"剪纸艺术进校园"特色教学活动中，老师们发现，对于小学生来说，传统的剪纸技法过于精细复杂，加上小学生的持久力不够，课堂容易枯燥乏味，学生的创造力难以进一步发挥。
为了解决这一问题，学校美术教师团队经过一段时间的研究与实践，开创了更适合小学生认知能力和心理偏好的拼贴式趣味剪纸系列课程"纸间的智慧"。
图1：拼贴式趣味剪纸课程框架
图2：拼贴式趣味剪纸课程目标
创新教学方法
"拼贴式趣味剪纸"创新课程以"拼贴式趣味剪纸"创新教学法，引导学生运用不同材质、色彩的纸张进行套贴、拼贴、重叠贴等手法进行剪纸艺术造型活动，从儿童的生理心理发展水平出发，寻找适合他们的独特的剪纸教学方式，弘扬传统剪纸文化，激发孩子们对剪纸艺术的兴趣和热爱。
在教学实践中，教师团队探究并尝试了多种创作手段，不断寻找更适合儿童的剪纸创作方式，帮助孩子们创作出富有稚拙感与幽默感的、具有儿童独特灵性的剪纸作品。
图3：拼贴式趣味剪纸作品《追风少年》
七种创新教学方法
元素异构法
刚开始时，教师让学生试着在红纸上剪出水滴纹、月牙纹、柳叶纹、小圆点、锯齿纹等，启发学生进行拼贴组合，创作《美丽的盘子》。那些剪下的小红纸成了手中的小精灵，通过想象，组合成了有灵性的小鸟、房屋、孩童、太阳等。同题异创法
以"剪纸手帕"为例，围绕孩子们熟悉的一块小手帕，从手帕的花边设计，到手帕的纹样设计，在传统剪纸纹样的传承中进行了创新。当学生掌握剪纸的花边技法和基本剪纸元素后，引导学生从生活的各个方面寻找创作素材，包括日常生活用品中的装饰图案，其他学科中的数字、几何图形、英文字母、音符形状，传统剪纸作品中的小水滴、小花瓣、小柳叶等；再启发学生思维，引导学生运用联想法拼贴出有想象力的剪纸纹饰，并设计出美丽的剪纸手帕。特征夸张法
针对孩子们喜欢夸张变形的特点，设计了"我喜欢的动物"一课。请孩子们观察不同动物的外形特征，并要求抓住动物整体形象，再分析其头部、耳、鼻、嘴等的主要特征；请学生创作一组有趣的动物情节，可先用单色纸剪一剪喜欢的动物整体造型，再贴上有特征的五官。多色造型法
根据儿童对绘本的爱好，将绘本与多色剪纸有效地结合在一起，从而激发学生的创造力。在"绘本故事说剪纸"一课，讲授的是孩子们所喜欢的绘本故事，进行中西结合的剪纸创作。孩子们对熟悉的树、鸟、人物、汽车等，进行组合拼贴，创设一种新的场景。叠加组合法
"我喜歡的美食"这一课很好地体现了这一点。低年级学生更喜欢在圆盘上重叠拼贴美丽又美味的大蛋糕，而在高年级的教学中，学生在黑纸底面上创作场景式的《美食大卖场》。作品构思奇巧、造型独特、色彩艳丽，洋溢着童趣、稚气与喜庆。联想接龙法
联想接龙法，首先由一名学生随意选定一个图形贴在纸上，然后大家以这个图形激发出新的联想，再由激发出的联想进行下一步创意拼贴，组合成一个新的画面，像条长龙一样无限地往下联想拼贴，集体创作出最终作品。以《快乐的狂欢夜》为例，孩子们的思维随着一个弯弯的月牙纹无穷无尽地流淌出来，最后孩子们给这幅画取名《快乐的狂欢夜》，这幅作品完全是一种动态的生成，是一种创新的、发展的、富有个性化的创造过程的产物。以用促创法
绍兴是一座没有围墙的博物馆，有着丰富的非遗文化。我们将剪纸艺术与纸扇工艺结合，拓展出一个充满着智慧的艺术创造活动。我们地处柯桥，这里有亚洲最大的轻纺城市场，许多学生家长都工作于中国轻纺市场。结合市场上的轻纺元素，我们逐步开发拓展性精品课程，以走进轻纺城、学生生活的时代、生活及乡情为主线，创生出生活化、经典化、趣味化的剪纸内容，学以致用，以用促创，如将靠垫和手帕设计图真实制作为成品，是生活在轻纺城的孩子们十分喜欢的。
由于降低了表现难度，学生就更加敢于表现。拼贴式趣味剪纸创新课程释放了学生的个性、增强了趣味性和学生的自信心，使得学生更加喜欢探索与创造，有效促进了学生的主动学习与持久学习。