西湖大学教授陈华一：警惕将学生培养为“低配版AI”
西湖大学教授陈华一：警惕将学生培养为“低配版AI”
西湖大学讲席教授陈华一近日在接受采访时表示，当前教育中重视权威的趋势导致学生不敢表达和质疑，可能影响人格独立和创新能力的培养。他指出，大量刷题而非鼓励发掘兴趣和真正理解知识，培养出来的人才可能成为“低配版AI”。
教育中令人担忧的趋势
陈华一教授认为，当前教育存在以下令人担忧的趋势：
过分追求指标：从幼儿园开始，就急于让学生的各项表现迅速达到特定的指标。有些中学恨不得在高一讲完三年的课，剩下的时间都在进行针对性答题训练。这不符合教育的客观规律。学习还是要稳扎稳打，尤其是数学，要吃透前面的概念，才能学好后面的知识。
培养“低配版AI”：我们的教育很多时候把知识的掌握理解为做题，在大学也不例外。花短时间学习概念，再花大量的时间做题和应用，这是非常不正确的教育方式。学生并不是以一种非常清晰的方式去理解遇到的问题，是依靠长期做题训练培养出来的一种直觉。虽然这种直觉在一定范围内比较可靠，但问题稍微灵活一点，学生就不知作何解。如果你对概念没有精准、深刻的理解，你的学习方式就与AI没有区别，而且接收信息的速度还比不过AI。
缺乏“失败的经验”：很多学生上大学后做实验，就觉得实验结果应该和实验步骤里描述的现象一模一样，按照所期望的发生。跟教材不一样时，学生就很苦恼、困惑，他的第一反应是“我的实验失败了、做不出来”，而不是探索欲满满地去挖掘背后的原因。这和科学发展的进程是不符的。许多成名的科学家都说“实验失败”是一种常态，许多重大科学发现都源于对“意外现象”的执着思考与探寻。
教育改革的建议
陈华一教授建议：
培养创造力和自主思维能力：教育的重心应该放在培养学生的创造力和自主思维能力上，而不是过早地让学生达到特定指标。
鼓励质疑和被质疑：教育中应该培养学生的质疑精神，让学生习惯质疑别人，也习惯被别人质疑。
培养失败经验：教育中应该培养学生面对失败的经验，激发他们的探索精神。
培养抽象能力和逻辑推导能力：数学教育应该培养学生的抽象能力和逻辑推导能力，以推动整个人类未来的发展。
数学教育的重要性
在AI盛行的时代，数学的重要性更加凸显。科技成就的背后往往离不开数学。数学的本质是抽象，即归纳出超越直接经验的结构与规律。创新，不就是创造出之前没有的东西吗？这正是抽象给人带来的关键能力。