《草写字》教学设计三篇

《草写字》教学设计三篇

《草写字》教学设计三篇

《草写字》教学设计一

教学内容：

《汉字书写练习指导》课中带有草字头的字。

教学目标：

1. 了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：苗，花，芳，黄，苍，莫。
2. 能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生的审美能力。
3. 继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：

掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。

教学难点：

理解领会草字头在字中的主笔原则。

教学过程：

1. 情境导入，揭示课题
2. 示范模拟，体悟明理

• 教师范写草字头。师：你能发现草字头的哪些特点？
• 总结规律：
  A. 草字头上短下长原则
  B. 上长下短原则
  C. 短竖及短撇方向及轻重
• 模拟医院让学生给病草字头看病。（上台摆学具演示）
  A. 草字头不等分；
  B. 上短下长；
  C. 短竖及短撇方向不当
• 学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。

3. 合作探究，拓展提高

• 出示苗，花
• 总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。
• 小组内变化主笔试写，交流感受。
• 赏析历代名家对草字头的书写。
• 规定练习：芳，黄，苍，莫，练习其余字。同桌评价。教师巡回。
• 集体评价。写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。

4. 再巩固

• 教师示范书写其余的字，边示范边讲解。
• 教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；
• 教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示

5. 欣赏文字流源，我知道了。
6. 练习每日一得。

《草写字》教学设计二

教学目标：

1. 初步掌握左右结构的字书写要领。
2. 了解带有点横头的字一般书写规律。
3. 写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：

了解带有点横头的字一般书写规律。

教学难点：

正确规范的写字。

教具准备：

小黑板。

教学过程：

1. 写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

• 点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
• 人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

2. 描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

• “交”点要写在横画中点的上方。
• “金”上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。

3. 自己练练。

例字指导

• “何”左右结构。单立人写得稍窄
• “炎”上下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方
• “彩”左右结构，左窄右宽。右旁写紧凑，注意横长短不同
• “狂”左右结构，左窄右宽。右旁写紧凑，
• “毯”右下半包围，横折斜钩写舒展

教师巡视辅导
检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

《草写字》教学设计三

教学内容：

《写字》课中带有草字头的字。

教学目标：

1. 了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：苍、茎、薄。
2. 能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3. 继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：

掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。

教学难点：

理解领会草字头在字中的主笔原则。

教学过程：

1. 情境导入，揭示课题
2. 示范模拟，体悟明理

• 教师范写。师：你能发现草字头的哪些特点？
• 总结规律：
  A. 草字头等分原则
  B. 上长下短原则
  C. 短竖及短撇方向及轻重
• 模拟医院让学生给病草字头看病。（上台摆学具演示）
  A. 草字头不等分；
  B. 上短下长；
  C. 短竖及短撇方向不当
• 学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。

3. 合作探究，拓展提高

• 出示苍、茎、薄 。
• 总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。
• 小组内变化主笔试写，交流感受。
• 赏析历代名家对“苍、茎、薄”的书写。
• 规定练习：苍、茎、薄，练习其余字。同桌评价。教师巡回。
• 集体评价。写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。

4. 再巩固

• 教师示范书写其余的字，边示范边讲解。
• 教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；
• 教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示

5. 总结。