纪录片的文化功能：传承、创新与跨文化交流

纪录片的文化功能：传承、创新与跨文化交流

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《纪录片创作》七大专题：

1. 纪录片的基础知识

• 纪录片的范畴与属性定义梳理
• 艺术特征
• 边界辨析
• 社会功能
• 纪录片的分类
• 基本分类
• 微纪录片
• 交互纪录片
• 动画纪录片

2. 纪录片的创作理念

• “浪漫主义”纪录电影
• “电影眼睛”理论
• “纪录电影运动”
• 真实电影与直接电影
• 西方新纪录电影

3. 选题策划

• 基本来源
• 影响因素
• 价值标准
• 基本方法

4. 文案创作

• 策划文案的编写
• 拍摄提纲的编写
• 采访提纲写作
• 解说词创作

5. 声音的采集与制作

• 概述
• 采集的准备
• 采访的技巧与实施
• 解说词的配与录
• 声音的制作

6. 画面的拍摄与剪辑

• 画面的造型元素
• 拍摄技巧与策略
• 剪辑技巧与策略

7. 作品的评价与提升

• 纪录片作品的基本评价标准
• 学生作品观摩
• 作品评价与讨论
• 作品反思与提升

相关课程

• 《电视节目策划与创作》
• 《视听语言》
• 《摄像基础》
• 《影视灯光与照明》
• 《录音技术与艺术》
• 《广播电视新闻采访与写作》
• 《电视文本写作》
• 《非线性编辑》
• 《广播电视编辑》

学情分析

（一）学生基础与知识储备

• 学生初步了解了纪录片基础知识，但对纪录片深层次功能的理解尚显不足，需加强相关概念与知识的预习。

（二）学习兴趣与动机

• 学生对纪录片内容开始感兴趣，但对其功能理解和挖掘存在难度。充分的线上预习、生动的案例和拓展学习有助于激发兴趣，引导深入探究。

（三）学习能力与习惯

• 学生间学习能力与习惯存在差异，需关注个体差异，提供个性化指导，确保全员参与。

教学目标及重难点

能力目标

• 理解并掌握纪录片政治、文化、教育和经济等方面的社会功能。

知识目标

• 重点：纪录片社会功能的认识和理解。
• 难点：教学难点在于引导学生深度挖掘并发挥纪录片的社会功能。

情感与态度目标

• 引导学生正确地认识和合理地挖掘纪录片的社会价值，逐步培养学生的社会责任感与担当意识。

课程安排

课前：线上自主学习

• 教师在“超星”慕课平台发布本节课的教学目标，即通过学习和讨论，使学生能够理解纪录片的政治、文化、教育及经济功能，并能结合案例进行分析和阐述。
• 学生按照小组划分，围绕纪录片的政治、文化、教育及经济功能展开讨论。
• 通过形象的比喻（纪录片被称作“现实的渐近线”“文化的容器”“锻造自然的锤子”），引导学生思考纪录片在社会中的作用和价值。

课中：内容精讲与互动

• 教师反馈与答疑环节
• 新课精讲

课后：巩固提升

• 预习任务：按照线上教学清单的要求，完成下节课的预习。
• 延伸拓展：深入理解纪录片的社会功能及其在当代社会中的重要性和价值。

纪录片的文化功能

党的二十大报告中明确提出了“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的时代命题。

文化传承

通过记录和展示特定文化的历史、传统、价值观等方面的内容，纪录片能够在一定程度上传承和保存这些文化遗产。

案例：

• 《传承》（第二季）：关注和展现民歌的纪录片
• 《苗岭飞歌》（1980，苗家民歌）
• 《民歌魂》（1999，民歌）
• 《山歌好比春江水》（2021，广西民歌）
• 《聆听中国》（2016）：传承纳西古乐、铜歌、地方戏等国家级非物质文化遗产
• 《中国年俗》（2014）：以中国最盛大的传统节日——农历新年的民俗事象为载体，呈现广袤的中国大地上民众，诸如了喝腊八粥、打蜡鼓、赶年集、祭祖、理发、吃年夜饭等蕴含丰富中华文化内涵的习俗。

文化创新

在2023年的全国宣传思想文化工作会议上，再次强调了“着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的议题。

案例：

• 《如果国宝会说话》：在叙事手法的革新方面，系列微纪录片《如果国宝会说话》巧妙地运用了第一人称拟人化的叙述角度和口吻，赋予了那些原本没有生命、不具备主观意识和思想情感的文物以人的情感和人的语言表达能力。

跨文化沟通

产业经济学家考林·霍斯金斯认为扎根于一种文化的特定的电视节目、电影或录像，在国内市场很具吸引力，因为国内市场的观众拥有相同的常识和生活方式；但在其他地方吸引力就会减退，因为那儿的观众很难认同这种风格、价值观、信仰、历史、神话、社会制度、自然环境和行为模式，即文化折扣现象。

案例：

• 《风情中国》：我国第一部以全方位视角展现中国少数民族灿烂多姿的文化风俗为内容。在全方位展示和保存中国少数民族的文化风情，保护、挽救和宣传少数民族的文化遗产，促进少数民族文化的丰富和发展方面，发挥重要作用。联合国法律部主任史考托女士表示，《风情中国》将中国的民族风情和特色文化呈现给世界观众，进一步增进各国对中国文化的了解和认识。这种文化交流和互动不仅可以促进国际文化的对话、交流和互鉴，还可以保护文化的多样性和推动多元文化的发展。

启迪

央视科教频道《跟着书本去旅行》栏目播出“田园华章”系列节目，三天连播三集，以孟浩然在人生不同阶段创作的诗歌为线索，到襄阳寻找孟浩然创作这些诗歌的直接动力，体会孟浩然诗歌中蕴含的人生哲理。

“田园华章”系列节目分为：

• 《浩然一腔为国忧》
• 《毛遂自荐求舟楫》
• 《山水之中有清音》