扬州大学：协同聚力 探索奖励激励制度全覆盖
扬州大学：协同聚力 探索奖励激励制度全覆盖
为贯彻落实省教育厅《关于进一步推进发展型资助育人工作的通知》精神，做好家庭经济困难学生发展型资助“六个一”的要求，实现“家庭经济困难学生成长奖励制度全覆盖”，扬州大学坚持“全域化”布局、“全方位”帮扶、“全要素”赋能，以层级式奖励体系为抓手，依托朋辈互助、素质拓展、社会实践、双创实训多维服务平台，充分激发家庭经济困难学生的内驱力和主动性，为家庭经济困难学生全面赋能。
协同聚力，构建层级奖励激励体系
面向家庭经济困难学生的多样化需求，学校协同社会资源构建学生发展层级奖励激励体系，设立了学生奖学金、励学金以及成长发展基金等多项奖励激励项目，以期助推优秀家庭经济困难学生成长、推进重点帮扶学生出彩，做到“奖有所优，表有所长”。
1.校级奖励激励项目
在国家奖学金、国家励志奖学金的基础上，学校设立了校长特别奖学金、学校奖学金（一等、二等）以及特长奖等项目，每学年覆盖约60%的家庭经济困难学生。
（1）校长特别奖学金。该奖项旨在奖励在德、智、体、美、劳等方面表现出色、取得显著成果，并能够在学生群体中发挥榜样示范作用的优秀学生。同时，每年学校还会通过以组织答辩和表彰等形式，挖掘优秀学生典型事迹，大力开展榜样教育，激发广大学生成长成才。
（2）学校奖学金。该奖项主要面向在本班级（年级、专业）中专业学习成绩名列前50%且综合素质良好的学生，旨在激励更多学生勤奋学习、努力进取，并积极参与专业技能提升、学科竞赛和创新创业等活动。
（3）特长奖。该奖项旨在鼓励学生在专业学习、科学研究、创新创业、社会实践、文体活动、组织管理等方面充分挖掘自身潜力，培养兴趣爱好，发挥个性特长。特长奖涵盖九个类别，包括学业优秀奖、学业奋进奖、励志成才奖、道德模范奖、学科竞赛奖、创新创业奖、组织管理奖、实践先锋奖和才艺竞技奖等。其中，学业奋进奖旨在奖励专业学习成绩较上一学年（第一学年依据学期成绩）显著进步的学生；励志成才奖主要面向刻苦学习、立志成才且学习成绩在班级（年级、专业）前50%的家庭经济困难学生；实践先锋奖则用于表彰在实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学和劳动实践等活动中表现突出的学生。
2.院级奖励激励项目
二级学院结合专业特色和学生特点，设立了47项奖学金和创新创业基金。除了面向全体学生的奖励政策外，部分学院还专门设立了家庭经济困难学生专项奖（励）学金。例如动科学院设立了“蒋瑞林梦想基金”和“大北农励志奖学金”，物理学院设立了“爱涛励学金”，护理学院设立了“强怀娣励学金”等。这些奖学金通过以奖代补的形式，为贫困有志、心怀梦想的家庭经济困难学生提供资助，鼓励他们勇于追梦。此外，机械学院、化工学院设立了创新实践活动基金，旨在鼓励和支持在校学生积极参与科学研究、学科竞赛和社会实践等活动，以培养他们的人文素养、科技素养和创新实践能力。
3.社会捐赠奖励项目
学校积极拓展社会资助，推进各类社会资源融汇资助育人工作。每年筹集社会资金600余万元，用于学生奖助学金以及成长发展基金。针对家庭经济困难学生，学校制定了发展型资助帮扶计划，设立了扬杰励学金、鸿宇奖学金、鸿于项目基金和“我不孤单”成长基金等专项奖励项目。其中，“我不孤单”成长基金专门为孤儿学生设立了科研之星、双创之星、学业之星、自强之星、实践之星、道德之星、进步之星等七个类别的奖励；“鸿宇项目基金”则用于表彰在资助政策成效宣传和学生资助实践调研项目中表现优秀的个人和团队。
校院联动，打造“四大”服务平台
学校坚持校院两级联动，整合优质教育资源，聚焦学生发展六大核心素养，将“扶困”与“扶智、扶志”充分融合，搭建了朋辈教育、素质拓展、社会实践和双创实训等多维能力提升平台，切实提升家庭经济困难学生的核心竞争力和综合素质。每年奖励覆盖约20%的家庭经济困难学生。
1.以学生资助类社团为抓手，搭建朋辈互助平台。
学校建有自强社、伯藜学社、瑞扬学社等校院级资助类学生社团、工作坊9个，通过丰富多彩的校园文化活动，为年龄相近、语境相似的家庭经济困难学生打造“温馨家园”，不断强化学生自我管理、自我服务、自我教育效能。本年度，资助类社团先后开展了心理专项团辅、核心就业能力提升专项培训、伯藜小课堂、辩论赛等各类活动近50余场，奖励家庭经济困难学近500人次。资助类社团中先后涌现出“中国好人”“中国大学生自强之星”“全国返家乡社会实践先进个人”“江苏学生资助宣传大使”等优秀学生代表10余名。
2.以资助项目为载体，搭建素质拓展平台。面向全校家庭经济困难学生开展“扬帆课堂”、“爱心屋”等能力提升项目，为学生搭建全方位素质提升平台。其中，“扬帆课堂”围绕创新创业、社交礼仪、心理健康等主题，每年面向家庭经济困难学生开设10期特色课堂，年受益学生达5000人次。此外，学校常态化开展困难学生出国（境）访学资助基金项目，全额资助家庭经济困难的学生参加国家、地方和学校的联合培养、交换生、境外合作科研、境外国际会议、海外实习实践、短期访学和社团文化交流等学生海外交流项目。近年来，学校以各类资助项目为载体，引导和培养约600名家庭经济困难学生学生获得各级各类奖励。
3.以实践锻炼为动力，搭建志愿服务平台。学校组织家庭经济困难学生积极参与社会实践活动，通过支教陪教、资助政策成效宣传、资助实践调研、专业调研等形式，让学生在实践中立志、在服务中砺志、在回馈中励志。今年，学校组织受助学生组建了40支志愿服务团队，团队志愿服务事迹被国省级媒体报道20余次，近130人获得了校社会实践先进个人、宣传报道奖等荣誉。其中，伯藜支教团队获评中国大学生农村支教奖、省级社会实践优秀团队。
4.以生涯规划为核心，打造双创实训平台。学校通过劳创融合辅导课、实训课等课程体系以及“校院创新工坊——省级大学生创业园——国家大学科技园”三级成果培育和孵化体系，着力提升家庭经济困难学生的科技创新能力。在国省级科技创新项目的基础上，各学院开展了丰富多彩的科技创新实践活动。如信息工程学院面向全体大一新生开展“微科创”双创启蒙比赛，面向大二、大三学生开展科创项目，实现全院本科生双创比赛、项目参与率100%。
线上线下结合，数据赋能强监管
家庭经济困难学生奖励激励全覆盖是个动态的过程，既要全局谋划整体推进，也要精准滴灌。奖励激励体系未覆盖的学生是我们推进全覆盖工作重点关注的。扬州大学依托学生大数据的共建、共管、共享，积极推动资助工作前置化、科学化和人性化。通过对学生精准画像，实行奖励激励动态管理，主动指导。一是通过常态化开通学校“微定制——梦想直通车”，收集家庭经济困难学生个性化需求，为其提供一个便捷的定制化、智慧型资助渠道。二是通过电子资助档案，实时了解学生获得奖励、资助情况，通过隐形、无痕的方式定向开展资助育人活动。
未来，扬州大学将继续围绕立德树人根本任务，以“让每一个学生都对自己有信心、对未来有希望”为己任，以奖励激励全覆盖为抓手，不断完善家庭经济困难学生发展支持体系，让资助育人更有力度、厚度、效度，实现“资助一个、培养一个、成才一个”的发展型资助育人目标。