从《先进制造技术》到《自动化生产线安装与调试》：一位教师的十年教学之路

从《先进制造技术》到《自动化生产线安装与调试》：一位教师的十年教学之路

在机械制造领域，我们熟知铸件制造后需要进行“时效处理”，其中包含人工和自然两种方式。同样，在人才培养的过程中，我们也需要权衡“人工时效”与“自然时效”的利弊。

十年前，当为学生讲授《先进制造技术》时，为了确保课程内容的前沿性和实用性，不断进行学习和更新。从2015年开始，多次前往江苏昆山巨林科进行学习，将最新的技术和理念带回课堂。随着时间的推移，到2024年再站在讲台上时，教学环境发生了巨大的变化。那些昔日“可望而不可即”的设备如今已在教学实训车间里一一到位。这不再是单纯的理论教学，而是可以结合实操，真正做到知行合一。

而在讲好《工业自动化装调》这门课程时，选择了到浙江仪迈科技进行深入学习。这种学习不仅是为了更新知识体系，更是为了更好地将理论与实践相结合，为学生提供最前沿的自动化装调技术。

到了2025年，一门新的课程《自动化生产线安装与调试》的工学一体化课的出现，为教学带来了新的挑战与机遇。而这背后，离不开广东宏旗科教提供的三条自动化生产线服务教学。然而，由于实训场地的限制，这三条生产线被“自然时效”了长达五年之久。这五年间，虽然学生招生不断，但课程却一直未能正式开讲。

直到2025年的春季，经过十年的备课、三家公司的学习和五年的自然时效后，终于迎来了《自动化生产线安装与调试》的正式开讲。这不仅是技术的进步，更是教育理念的更新。不再只是单纯地传授知识，而是更加注重实践与应用能力的培养。通过工学一体化的教学模式，学生不仅能够学到知识，更能将所学应用于实际，真正做到学以致用。

回顾这十年的教学之路，从《先进制造技术》到《自动化生产线安装与调试》，不仅见证了技术的进步，更见证了教育的发展。未来，还将继续努力，为学生提供更多、更好的实践机会，培养更多具备实践能力和创新精神的人才。

课程发展的背景

在过去的十年里，随着制造技术的不断进步和产业升级，教学内容也经历了显著的变革。从《先进制造技术》到《自动化生产线安装与调试》，这些课程紧密跟随了行业发展的步伐，旨在培养适应新时代需求的高素质技术人才。

课程内容的更新与升级

-《先进制造技术》的演变:从2015年开始，为了讲好这门课程，教师多次前往江苏昆山等地学习，不断引入最新的制造技术和设备。到2024年，许多曾经“可望而不可即”的设备已经在教学实训车间逐步到位，使得教学更加贴近实际，不再空谈理论。

-《自动化生产线安装与调试》的引入:这门课程是在长期备课和多家公司学习的基础上引入的。特别是广东宏旗科教在2020年提供的三条自动化生产线，虽然因实训场地紧张等原因自然时效了五年，但这五年间也为课程的准备提供了宝贵的时间。从2025年春季开始，这门课程正式开讲，标志着人才培养进入了一个新的阶段。

教学方法的创新与实践

-工学一体化教学:《自动化生产线安装与调试》课程采用了工学一体化的教学方法，将学习与工作紧密结合，提高了学生的学习兴趣和效率。

-实践操作的强化:通过引入实际的生产线设备，学生可以在实践中学习和掌握自动化生产线的安装与调试技能，增强了他们的工程实践能力。

综上所述，从《先进制造技术》到《自动化生产线安装与调试》的十年之路，见证了制造技术教育的不断发展和创新。这一过程中，不仅课程内容得到了更新和升级，教学方法也实现了创新和突破，为培养高素质的技术人才奠定了坚实的基础。

在探讨人才培养过程中“人工时效”与“自然时效”的关系，并结合了自己在教学实践中的经历。

人才培养中的“时效性”概念

在人才培养过程中，“时效性”可以类比于材料科学中的“时效处理”。

1. 人工时效：通过有计划、有目的的干预和培养，快速提升人才的能力和素质。例如，通过短期培训、集中学习、专家指导等方式，迅速弥补知识和技能的短板。

2. 自然时效：让人才在自然的环境中成长，通过长期的积累和实践，逐渐提升能力。这种方式可能需要更长时间，但往往能让人才在实践中更好地理解和掌握知识。

教学实践中的“人工时效”与“自然时效”

1. 《先进制造技术》课程的实践

• 人工时效：为了讲好这门课，从2015年开始，多次前往江苏昆山巨林科学习，通过主动学习和实践，快速提升自己对先进制造技术的理解和应用能力。

• 自然时效：经过十年的积累，教学设备逐步到位，从最初的“纸上谈兵”到如今可以结合实操讲解，这种长期的积累和环境改善也是一种自然时效的体现。

2. 《自动化生产线安装与调试》课程的实践

• 人工时效：2024年1月前往浙江仪迈科技学习，主动提升自己在自动化生产线方面的知识和技能。

• 自然时效：广东宏旗科教早在2020年就提供了三条自动化生产线，但由于实训场地紧张等原因，这些设备被闲置了五年。这五年中，设备和环境的自然成熟，以及学生对相关知识的逐步积累，也是一种自然时效的过程。

十年备课与工学一体化的成果

经过十年的备课、三次企业的学习以及长期的自然时效积累，到2025年春季，终于可以将《自动化生产线安装与调试》这门课程以“工学一体化”的形式正式开讲。这一过程充分体现了人工时效与自然时效相结合的重要性。

总结

在人才培养和教学实践中，“人工时效”和“自然时效”各有优势。人工时效可以帮助快速提升能力，而自然时效则能在长期积累中培养更扎实的实践能力。两者结合，才能更好地培养出适应社会需求的高素质人才。