教学的艺术：如何用语言激发学生的热情与思考

教学的艺术：如何用语言激发学生的热情与思考

在教育的世界里，课堂是知识的海洋，而教师则是引导学生们在知识的海洋中航行的舵手。一个充满活力的课堂不仅需要教师的知识储备和教学技巧，更需要教师懂得如何调动学生的情绪，激发他们的兴趣和思考。在这个系列中，我们将探索名师们是如何通过巧妙的课堂用语，让课堂生动起来，让学生积极参与，营造出活跃的学习氛围。

首先，我们来看一个普遍的现象：在许多普通的课堂中，学生的发言并不积极，课堂氛围往往显得沉闷。然而，在名师的课堂上，学生们的参与度极高，课堂氛围活跃，这种现象不禁让人好奇。如果你有幸观看了名师们的课堂视频，你就会发现其中的秘诀——他们的课堂用语极其丰富。

你可能认为这些课堂用语与教学内容无关紧要，但事实上，恰当的使用这些语言能够让整节课变得生动，让学生们活跃起来。名师们常用的启发性语言，如“看到这个课题你想到什么？”、“你想提出哪些问题？”、“谁敢试一试？”等，这些都是激发学生思考和参与的利器。

妙招1：启发性常用语

教师的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时，要关注每一位学生，为他们提供一个广阔的思维空间，让他们能够各抒己见。这种“一石击起千层浪”的教学效果，正是通过这些启发性用语实现的。

例如，教师可以问：“看到这个课题你想到什么？”这个问题鼓励学生自由联想，激发他们的好奇心和探索欲。又如，“你想提出哪些问题？”这个问题让学生意识到提问是学习的重要环节，培养了他们的批判性思维。

此外，教师还可以用“预习后，你了解了什么？有什么疑问？”这样的问题来检查学生的预习情况，同时也鼓励他们在遇到难题时主动提问。通过“汇报一下你们收集来的资料”，教师引导学生分享自己的学习成果，促进同伴之间的交流与合作。

在解决具体问题时，教师可以说“从这道题中，你可以看出什么？”或者“你获取了哪些信息？”这样的问题帮助学生从问题中提取关键信息，培养他们的分析能力。而“谁敢试一试？”、“谁能试一试，自己来解决？”这样的问题鼓励学生勇于尝试，锻炼他们的实践能力。

当学生提出解决问题的方法时，教师可以提问“你说的办法很好，还有其他办法吗？”、“能不能想出更好的解法？”这样的问题不仅认可了学生的努力，也激发了他们追求更优解的动力。通过“看谁想出的解法多？”这种竞争性的语言，教师可以激励学生发挥创造性思维。

在学生讨论时，教师可以说“请把你的想法与同伴交流一下，好吗？”这样的引导让学生在交流中学习，在合作中成长。通过“谁还想来说一说？”、“谁还能再举一些例？”这样的问题，教师鼓励学生继续发言，让课堂充满活力。

当学生回答问题或展示成果时，教师可以提问“仔细观察（或听），你同意他的想法吗？”、“你觉得他们写得（说得、思考得）怎么样？谈谈你们的看法？”这样的问题让学生在学习中学会尊重和评价他人的观点，培养他们的批判性思维。

教师还可以用“这是什么？”、“为什么？”、“问题在哪儿？”、“怎么办？”这样的问题来引导学生深入思考，解决问题。

以上这些启发性的用语，具有很强的开放性，能够适应不同层次学生的需求。每个学生在不同的生活背景、生活经验、基础上，都会有不同的反应。有的学生能够想到更深层次的知识，有的则可能比较肤浅。这些教学用语能够照顾到不同层次的学生，不仅有利于学生的创新，也有利于他们的回忆和知识建构。

通过这些启发性用语，教师能够有效地激发学生的思考和参与，让课堂变得生动起来。名师们的课堂之所以能够调动学生的情绪，活跃课堂氛围，正是由于他们懂得如何运用这些巧妙的语言技巧。在接下来的系列中，我们将继续探讨名师们是如何运用其他教学技巧，让课堂成为学生成长的乐园。

本文原文来自易教网