小学一年级语文的课后复习方法

小学一年级语文的课后复习方法

课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。那么如何抓好这一环节，从而提高学习效率呢?下面小编为大家带来了小学一年级语文的课后复习方法，供大家参考。

一、基本复习方法

1.课后回忆

课后回忆，亦称“尝试回忆”或“试图回忆”，即在听课的基础上，把所学内容回忆一遍，它具有检验听课效果的作用。也有人把课后回忆叫作“过电影”。如果能顺利回忆，就证明听课效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。

回忆是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学的知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发、补充回忆。课后回忆可按教师的板书提纲进行，也可按教材的纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题和每部分的细节。

2.精读教材

许多出色学生的学习实践表明，对教材理解得越“透”，掌握得越牢，作业就做得越好，越节省时间。这就是“熟能生巧”的道理。精读教材，一要全面，二要突出重点。对课堂上未完全理解或在回忆中未能再现的内容要着重精读。精读时要注意：把握要领，从多个角度分析同一个内容，并有意识地加强对易混淆概念的辨析。

3.整理笔记

课堂听课时间是有限的，而且老师讲课的速度较快，难免会漏记一些内容，这就需要课后整理笔记时加以补充。特别是提纲式笔记，它只记录了课堂内容的纲要，因此必须整理笔记，充实内容。此外，在课后复习中，可能会有新的发现，新的体会，也需要补充到笔记中去。

4.练习

练习包括书面作业、实际操作等。“练”的基本要求是：

• ①要在理解教材的基础上独立完成，切忌抄袭与照搬;
• ②要有针对性，针对重点难点练习，因老师最清楚重点和难点所在，所以应在老师的指导下完成，切忌题海战术;
• ③要留心总结解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三，触类旁通的效果;
• ④要知难而进，不要一有问题就马上求助于老师，应力争自己解决，即使请教别人，也应建立在自己充分思考的基础上，这样才能有深刻印象。

上面的回忆、精读、整理、练习四步，是相互联系，相互作用的统一体。“回忆”、“精读”和“整理”是理解消化课堂听讲内容的过程，“练”是运用知识，形成知识技能的过程，四个步骤缺一不可。至于实际操作程序，则可根据需要灵活安排，或者按回忆——精读——整理——练习的顺序依次进行;或依逐个知识点分别进行这四个步骤，最后达到复习的目的。

二、高效复习策略

1.理解记忆

根据多年的教学经验得出结论，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：(1)上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率;(2)积极思考;(3)有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天。

2.及时复习

著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。

针对这一规律，学过新知识后，要“趁热打铁”，抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。

3.系统复习

学校里一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子”，经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很清晰地印在大脑里，哪怕是一本书的知识也多而不乱，杂而有序。

复习要有雷打不动的计划，注意分配好复习时间。

4.创新复习方法

• 办手抄报：建立系统的知能体系

语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。语文复习则应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。

基于此，每学完一个单元，就可以让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。

• 写日记：推动综合能力训练

训练是复习课的主要教学活动形式。有时，学完一个单元，就可以让学生写复习日记。在写之前，要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。学生在写之前，必须复习教材。这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必须选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。

• 玩游戏：弥补过去教学的不足

由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这时可以把主动权交给学生，和他们玩“击掌传袋”的游戏。如教完十二册一单元后，让每个学生根据第一单元的内容出一道题，然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“击掌传袋”的游戏正式开始。一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。

三、具体复习技巧

1.提纲复习法

每次进行课后复习时，可以把书本知识进行归纳总结，大致理出知识的结构框架，弄清其来龙去脉，然后在以章为单位分层补充哦，整理出基本概念、规律和技能，阐明研究方法和内在联系，点拨解题思路。通过系统整理和分层补充，可以形成知识的实体，这对增强学习效果是打有帮助的。一节课，一单元的课程结束后，可以把主要内容列出提纲。根据这个提纲，自己可以联想出丰富的知识体系。进行复习时，都要先把握重点，把重点记住。所以，也可以把重点作为主干，然后再在这些主干添枝加叶。要想把孤立的知识点裂成提纲，有时需要经过多次的复习和修改才能实现。所以每次复习时，都要边复习，边修改和补充知识纲要。只有这样，知识才能得到深化和巩固，记忆的内容才不容易忘。

2.口诀复习法

在复习中，经常遇到一些零散的知识，很难记住。如果以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容，形式上近于顺口溜，内容上及其概括，然后实行强化记忆，这样记忆效果就好多了。这种方法只用于重点内容，一定要在理解、熟悉内容的基础上加以概括。

3.读背结合复习法

背诵在复习中占有重要地位。单纯阅读或单纯背诵的效果一般，而边读边背可以增加记忆量吗，节省记忆时间。背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果。读一读 ，背一背，然后再读一下，看背得对不对……如此反复进行。

• 第一种：回忆。在复习时要先将材料读上几遍，然后用手或纸片遮住学习材料中的关键部分，尝试着背诵一遍被遮部分的内容。然后除去遮挡，检查自己回忆得对不对。记不住的地方再读几遍， 然后再背，直到彻底记住为止。这种方法利用的原理就是及时反馈。
• 第二种：回想。一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其他活动的过程中，回想一下刚才记忆的内容，其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。
• 第三种：提示。复习背诵材料时，可以和几个同学凑在一起，相互提问然后回答。将学习材料背诵几遍之后，交给同学，由他任选其中应背的内容想你提问。背诵的过程中，遗忘的地方可以给你加以提示，并作为下次背诵的重点。

4.三看二做——录入复习法

• 三看： 看书，看笔记，看错题集 。
• 二做：做练习题，做总结笔记。
• 一录入：录错题

看书：用铅笔在目录上，把知识点分成A、B、C三类。A类是已经掌握了的;B类是初步掌握但不熟练的;C类是没有掌握的。这样做到心中有数 ，而且也方便下次复习。

看笔记：对照笔记进行复习，看看前一段时间老是重点讲了什么内容，与自己的理解有何差异，发现那些记住了，哪些遗忘了。这样，可以进一步把握重点，理解难点，加深记忆。

看错题集：错题集是分析总结的心血，也是对症下药的秘方。记住一点：系统复习时，只需要认真的看，不需要再做了。看的过程中，问问自己为什么会做错?

做习题：通过做习题发现问题，然后再深入地读书专研，机身领会，继而再做题，这个过程是可以不断深入的。不少学生自认为复习得挺好，可是一做题，就知道自己的肤浅了，从而促进了对问题的钻研。题不用做得太多，不是题做得越多越好，题不在多而在精。每做一道题，都要反复思考题目的类型，解题时运用的概念、定理以及解题思路和逻辑关系等，已达到举一反三、提高解题效率的目的。

做总结笔记：阶段复习后，在内容、方法、程序、书写和感受等方面有什么好的策略和经验，应及时总结出来，一备发扬下去。今后再复习时，边可以再原有的基础上，再深入一步，进而达到更高的学习和认知的水平。

一录入：录错题。将前段时间的学习与这次复习时出现的错误录入到错题集里，并且要经常翻看。

5.列表复习法

复习关键并非简单复习原有的知识，而是进行分门别类的整理加工。列表的方法，有助于事半功倍地巩固、理解、系统掌握知识。列表，就是讲知识的精华列为图表，从而达到掌握知识体系的一种学习方法。书本上学的知识常常是零乱的，要把它变成自己的知识，就要进行一番加工整理，这样，学过的知识才记得牢、用得活。每当考试时，浏览一下原来所列的表格，所学的知识就尽收眼底了。加上这些知识是自己整理、消化后写出的，所以复习时，只要稍微看看，就能把脉络理得十分清楚。

6.厚薄读书复习法

就是在厚书的基础上返回来，把书变薄。初步理解所学知识后，就要寻找这些知识的纲要，总结概括这些知识的要点，当这些要点多起来之后，还要进一步分析这些要点的内在联系，更大范围看清他们彼此的关系。实际上，把书变薄的过程正是将孤立的知识进行联网的过程。对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习时，不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下别人是怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少难关，才能得出结论的

阅读过程中，对书中的每个概念、原理和观点要加进自己的理解，要深入理解自己不懂的地方，还要用参考资料、圈点眉批等方法丰富有关问题的资料，这样读书的页数、篇数、本数由少到多，吸收和充实书本上的有关内容，使自己获得许多比书本上内容更为丰富、更为深刻的认识、见解，致使书越读越厚。由厚读薄，是掌握书的要点的过程。

7.试卷复习法

试卷和错题集一样，都是日常和考前复习的重要法宝。在给已考过的试卷做标记时，可以依据个人的喜好和习惯自己来定，不用仅仅限制在这些特殊符号上。比如，错题用荧光笔标，好题用铅笔标等。

首先，在每次试卷发下来后，都要把每道题重新认真地研究一遍。看看自己哪些题做对了，对的题方法是否简便，步骤要不要补充、精简;错的题当时为什么会做错，是马虎，还是根本不会做这类题等等。

其次要认真听老师的讲解，并把自己的问题记录在试卷上，写明原因，以及正确的解题思路和方法。

再次，要将自己独立做过的试卷分学科地一张一张整理好，编辑成册，然后给每本小册子做一个目录，放在册子的首页。

最后，要经常翻阅。在翻阅试卷的同时，可以将里面的题目进行分类，作出标记，这样做，可以为下一次的复习留下回忆，免去了复习试卷不得要领的麻烦。

8.专题复习法

可以按文章的特点、特征来选专题;还可以以文体，如记叙文，议论文、应用文、诗歌、小说、散文 、戏剧为专题将所学课文内容进行专题性复习;还可以以作家作品为专题……

进行专题复习时，必须由浅入深，由易到难，层层深入，一环紧扣一环。可以从自己干兴趣的专题或比较擅长的科目开始，逐步拓展到其他题目和科目，一点一点培养对复习的兴趣和信心。

9.顺读逆思复习法

运用顺读逆思复习法有四个步骤：

第一步，逆思。从复习内容最后章节开始往前看，边看边思考，回忆一遍课本的主要内容，想是从结果探求事物发生的原因一样，寻找知识结构脉络。

第二步，顺读。从头到尾安课本顺序进行阅读，寻找内容间的内在联系及发展线索，这是一个由因求果的读书过程。阅读过程中，要学会利用好目录、书中的内容提要、标题和课后小结等部分，这些属于知识的骨架，进行课后的及时复习、周小结、月小结、全书总结等阶段性复习时要充分利用这些骨架。