浙江省发布中小学生研学旅行课程指南，六大类课程助力学生全面发展

浙江省发布中小学生研学旅行课程指南，六大类课程助力学生全面发展

研学旅行是中小学综合实践活动课程的重要形式，对于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力具有重要作用。近日，浙江省教育厅办公室印发《浙江省中小学生研学旅行课程指南（试行）》，为研学旅行课程的规范化、专业化发展提供了指导。

研学旅行课程的性质与特征

研学旅行课程是由中小学、研学实践教育基地营地与有研学资质的机构共同开发的校外实践教育课程。它以旅行为载体，通过具有教育意义的主题与内容，使中小学生获得关于自我、社会、自然的真实体验。

作为中小学综合实践活动课程的形式之一，研学旅行课程需要纳入学校教育教学计划，并与校内综合实践活动课程统筹规划、有效对接。其主要特征包括：

• 教育性：充分考虑课程对学生发展的教育与思政意义，注重学生社会实践增长见识方面的知识、技能与情感教育。
• 体验性：组织学生通过集体合作、参观考察、调查访问、劳动服务、创想设计、实践操作、科学探究等形式多样的实践性活动，凸显趣味性与体验性。
• 综合性：可选择人与自然、社会、自我三条主线，以相应主题铺展活动内容，体现多学科统整，实现跨学科学习。
• 现场性：确保学生走出校园，深入自然、社会的实景实地，获得真实的知识经验。

研学旅行课程的具体内容

研学旅行课程覆盖小学四至六年级，初中一、二年级，高中一、二年级共3个学段。根据学生的不同年龄特点，课程内容分为六类：

• 自然类：包括自然现象、动植物、生态、资源、灾害等。
• 地理类：包括地质地貌、天文气象、地理景观、地理环境、人地关系等。
• 历史类：包括历史古迹、民俗、纪念场所、非遗产品等。
• 人文类：包括人文景观、社区组织、人居环境、文化建设等。
• 科技类：包括科技历史、科技发展、科技成果、科技伦理等。
• 体验类：包括农事与劳作、生产与服务、户外拓展、野外生存、职业体验等。

学生学习成果评价

根据学段要求组合各方面内容进行评价：

• 小学阶段：侧重考察博物致知、自我管理、沟通共处等目标是否达成。
• 初中阶段：侧重具身认知、实践解决、个性创意等目标是否达成。
• 高中阶段：侧重考察服务社会、思维物化、创新发展等目标是否达成。

管理与实施

各级教育行政部门负责对学校、研学实践基地营地的研学旅行课程进行指导和管理，负责审查研学旅行课程，评估反馈研学旅行课程实施质量。各市、县（市、区）教育行政部门要把中小学生研学旅行纳入中小学综合实践课程、团队活动课等予以落实。