打破数学学习边界——衢江育才小学“数学π对周”的教育创新实践

打破数学学习边界——衢江育才小学“数学π对周”的教育创新实践

当数学学习遭遇“枯燥”“抽象”的刻板印象时，该如何破题？浙江省衢州市衢江育才小学以费曼学习法核心理念为支点，撬动了一场别开生面的学习变革。依托3月14日国际数学日，学校以“‘π’动童心 ‘数’创未来”为主题，精心策划的“数学π对周”活动正如火如荼开展。这场持续一周的数学盛宴，通过跨学科融合、项目化学习、沉浸式竞技等形式，让数学走出课本，融入生活，在思维碰撞中点燃学生的探究热情，为学生的数学学习注入鲜活的生命力。

百题推荐会：让每个孩子成为数学思维的发光体

在“数学π对周”里，一场全员参与的“数学好题推荐会”正在重构数学学习的生态图景。3月10日启动的海选阶段，打破了传统数学竞赛的精英化模式，全校学生化身“小数学家”，在原创与改编的思维碰撞中，将数学知识转化为生动的问题情境。评审组从选题价值、思维创新、表达逻辑三个维度构建评价体系，最终每个年级 TOP10的优质题例通过视频号“数学π频道”形成持续发酵的知识传播链。

四（2）班学生王子涵是个小数学迷。为了找到一道好题，他和爸爸妈妈一起翻了好多数学课外书，一起讨论后自己改编完成数学好题。录制说题视频时，他克服紧张情绪，用画图的方式把自己的思考过程条理清晰地讲给大家听。看到自己的视频被展示出来，王子涵高兴极了：“在改题、说题的过程中，我对数学知识的理解更深刻了。以前做题目可能只是为了完成任务，现在要自己选题、讲题，就得深入思考每一个知识点的关联。而且通过观看其他同学的视频，我学到了好多不同的解题思路，真的收获满满！”

这种从“解题者”到“命题者”的身份转换，让学生数学思维不断进阶。正如数学教师舒灵老师所说：“当孩子们开始主动发现问题、创造问题时，数学就真正成为了滋养思维的源泉。”

百人争霸赛：构建区域教育共同体的思维棱镜

3 月 13 日，衢江育才小学联合衢江四小、廿里小学、后溪小学、锦绣学校小学部这四所学校共同掀起“数学脑力马拉松”，将传统数学竞赛升维为思维共振的磁场。试题库涵盖空间想象、逻辑推理、速算、生活应用、跨学科融合等多元题型，犹如一块棱镜折射出数学思维的多维光谱。学生们争分夺秒地思考，全神贯注地作答，大家同场竞技、交流学习、相互启发、共同进步。

“这不是简单的比赛，而是构建知识网络的起点。”衢江育才小学教共体负责人储银菲有感而发：“教共体的意义就在于整合资源，促进共同发展。不同学校的学生有着不同的学习风格和思维方式，通过建立‘数学问题共享机制’，将竞赛中涌现的优质题例转化为区域共享的课程资源，真正实现教育资源的共享与优化。”

百题思维秀：打造点亮高阶思维的智慧磁场

3月 14 日上午，学校落虹廊变身数学嘉年华的欢乐海洋。“当数学学习遇见游戏化设计，你会觉得数学真好玩。”据数学教研组长舒灵介绍，“百题思维秀”按年级分区设置“π能量站”数学游戏挑战矩阵，将空间想象、逻辑推理、数学建模等核心素养转化为可感知的闯关体验，每个挑战区设置基础“π”、进阶“π”和王者“π”3级难度题库，各年级学生全员参与，在年级挑战区域选题、取题并作答，挑战成功可获对应印章。

在基础“π”区，孩子们轻松应对，享受着数学带来的乐趣；进阶“π”区则考验着学生的逻辑思维和解题能力，孩子们或低头沉思，或相互讨论，不时传来阵阵欢呼声；王者“π”区更是高手云集，但即使面对挑战，孩子们也毫不退缩，勇往直前。

低年级挑战高年级题库成功能获得双倍印章，这一跨级特权激发了孩子们的挑战欲望，让思维碰撞产生了奇妙的化学反应。对于学生的成长，四年级数学教师石徐越满是欣慰：“在面对复杂题型时，孩子们不再退缩，而是积极思考、尝试不同的解题思路，这种探索精神将对他们今后的学习和生活都会产生深远的影响。”

与此同时，数学小报工坊的创作成果也在同步进行展示。围绕数学童话、思维导图、解题技巧等主题，学生精心创作的数学小报按年级布置成静态展区精彩亮相，为这场数学嘉年华增添了一抹亮丽的色彩，吸引了不少师生驻足欣赏。孩子们将数学问题改编成漫画故事，用思维导图梳理勾股定理的证明演变史......这些凝结着思维结晶的作品，无不承载了学生对数学的热爱与思考。

数学运动会：从知识传递到思维系统的建构

3 月 14 日下午，学校演艺厅内迎来了盛大的“数学运动会”。这场“数学π对周”的收官之战，精心设计七巧板重构、数字华容道突围、24 点闪电战等多个项目，学生们在具象操作与抽象推理的交互中，完成了从知识记忆到思维建构的认知跃迁。

一年级的孩子们在七巧板项目中展现出了非凡的空间想象力；二年级的数字华容道项目则更加注重逻辑思维；三年级的 24 点个人赛更是紧张刺激，孩子们需要在规定的时间内，用四张扑克牌通过加、减、乘、除四种运算得出 24 的结果，四年级的数独个人赛同样精彩纷呈，孩子们沉浸在数字的世界里，享受着破解谜题的乐趣；五、六年级的 24 点＋抢答团体赛则将比赛推向了高潮，同学们团队协作，共同解决难题，展现了良好的数学素养。

校长张红霞现场观看了整场比赛，她难掩兴奋之情：“这次数学运动会是学校“数学π对周”活动的重要组成部分，学生们在参与过程中，不断地分析问题、解决问题，极大地锻炼了他们的高阶思维。”

“真正的数学教育，是要在学生心中种下思维的火种。”张红霞校长表示，“数学π对周”四大模块立体化的开展，突破了传统数学教育的边界，使学生们的数学思维从隐性知识转化为可感知、可迭代的认知模型。从学生的表现中可以看出，数学已不再是书本上的教条，而是成为他们理解世界、改造世界的思维武器。这种从知识接受到思维创造的转变，正是新时代数学教育最动人的模样。

本文原文来自浙江在线