唇腭裂发音纠正小技巧，专业老师实操分享

唇腭裂发音纠正小技巧，专业老师实操分享

唇腭裂儿童在手术后如何进行有效的语音训练？本文将为您详细介绍唇腭裂儿童的发音特点、常见错误发音类型以及具体的发音纠正技巧。

唇腭裂儿童的发音特点主要包括高鼻音、鼻漏气、70%辅音不准、咽擦音、腭化音、声门停顿等。一般来说，唇腭裂儿童的发音异常主要表现为以下三种情况：

1. 发音部位异常
2. 发音方式错误
3. 发音功能不足，无法正确发音，或产生错误的代偿发音

为什么会出现发音部位异常呢？因为在发某一个辅音时，形成摩擦发音的部位，做不出正确的动作。为什么会出现发音方式异常呢？因为对气流阻碍的位置不正确或不协调，导致气流在错误的位置发出。

80%的唇腭裂儿童常见的错误发音主要包括以下几类：

• 双唇爆破音 b/p
• 舌尖音爆破音 d/t
• 舌根音（软腭相关） g/k
• 舌中音（舌面摩擦） j/q

以上这些常见的错误发音组合，是大多数唇腭裂儿童纠正的主要目标音。完成这些发音纠正后，基本上能够达到75%的语音准确率。

接下来，我们将从发音部位和发音方式两个方面，分享一些实用的发音纠正技巧。

双唇爆破音 b、p 异常矫正

发音部位的建立

• 使用图示、示范、照镜子、触摸等方式，帮助儿童了解双唇发音时的作用
• 稍加大声音增加整体感觉意识，让其辨认双唇爆破音时所需部位
• 可用凡士林涂双唇以增加双唇触感
• 模仿做唇的开闭动作，将气流缓慢持续吹出
• 模仿发含双唇爆破音的单词、单字

发音方式的建立

• 让患者了解塞音的方式概念——即短促、爆破样、冲塞式等，伴口内气流冲出声音，如轻拍声 p 等
• 先用无声方式，对呼出气流用双唇轻轻阻挡，并用纸片放在嘴前观察气流喷出与不喷出纸片运动情况
• 鼓气，用双唇突然放开的方式将气流爆破样吹出

舌尖音（舌牙槽）爆破音 d、t 异常的矫正

发音部位的建立

• 使用图示、示范、照镜子，触摸上前牙、侧牙龈及舌尖，让其了解此音发音部位
• 照镜子练习各类与上前牙内侧牙龈接触动作
• 发 Paotai（炮台）等可见到舌尖运动的词，让其观察发 t、d 音时舌尖与前牙内侧接触情况
• 也可用鼻辅音 n 来确定发音位置关系后，再发 t、d 音

发音方式的建立

• 爆破音概念同上发音概念：如短促敲击音 d 等
• 发无声 t、d 体验气流冲出方式
• 能发 P 音者，可将舌尖伸在上下唇间发 P，边发音边将舌退到上前牙内侧牙龈处，此处可发“t”

舌根（软腭）爆破音 g、k 异常矫正

发音部位建立

• 使用镜子或示范显示舌根与软腭接触部位
• 明确舌在口腔后部运动的概念
• 用压舌板指示舌后部或自用手指触摸舌后部与软腭处
• 在口外将舌上顶观察舌向上运动情况，让其主动抬舌体、抬舌根（反复进行）
• 用舌位图显示发音位置关系的过程
• 用高、后、舌位元音 u 与 g、k 组合发音如 u-g-u-k 等

发音方式建立

• 声音概念即爆破音特点，如打枪声（k）等
• p、d、用舌位图、解释声道不同部位及其作用
• 发 g、k 时舌根与软腭呈一过性接触即发出爆破音
• 发 b、t 正确者可用 p、t 与 k 结合，用 b、d 与 g 结合练习发音，如 t-k/p-k/d-g/b-g 等

舌中部（舌面前）塞擦音 j、q 异常矫正

发音部位的建立

• 图示范或舌位图显示舌面中部与上腭前部的情况
• 用压舌板或其手指触压上述部位
• 用已学会的擦音部位指导该音位置
• 如 x 持续发音时向上顶腭部，体验发 j、q 的接触部位情况

发音方式的建立

• 声音概念：既有爆破音特点又有气流摩擦成声的特点，如打喷嚏时有 q 音的接触部位
• 用擦音、塞音、塞擦音的正常例句让其辨别并模仿之
• 其他舌尖前舌尖后塞擦音，擦音送气与不送气音异常辨别训练方法略

唇腭裂单音节和多音节组合训练

• 拼音法：以汉语拼音标准为基础，用学会的辅音与不同元音组合练习发音。如：b-a-ba 等。
• 诱导法：辅音与元音组合时，两音间隔时间逐渐缩短直到触为一个音节。
• 归类法：用具有共同部位或发音方式的辅音形式的音节诱发 da 音（发音部位相同），用 dang-dang 练习诱发 gang 音（发音方式相同）。
• 游戏法：学会辅音及音节后，用儿童在日常生活中熟悉的事物作各种游戏，从中诱发某些音节及词组，也可用图片作看图说话练习来完成词组等练习。