华东理工大学打造国内首个一体化教学平台，实现教育资源的提质增效

华东理工大学打造国内首个一体化教学平台，实现教育资源的提质增效

如今，信息技术发展突飞猛进，网络化、数字化、智能化的浪潮奔涌而来。如何利用信息技术，创新教育模式，丰富育人内涵，提升教育教学质量？这成为了众多高校20多年来一直探索和实践的大事。

在本次第19届上海教博会的线上小程序展示中，作为数字信息化标杆校的华东理工大学将信息化技术、数字化技术落到教育教学改革的深处、痛处，构建了适应时代发展之需的“教·学·管·考·评”一体化平台，促成理论实践相结合、虚拟现实相融通、五育并举均衡发展、“本·研·继”贯通学习无缝连接的教育模式，开启“一键五联”式的优质教育资源的革新发展。

国内首个一体化教学平台实现教育资源的提质增效

“教·学·管·考·评”一体化平台作为国内首个由高校自主设计配置的“本•研•继”一体化的多层次信息化学习平台，华东理工大学的全部本科课程都在线上可以找到，每日访问量达万余人，校内近2000名教师的课程内容和教学方案都是共享的，随时可以接受学生的查阅和同行的研讨，教师们也在无形中不断地完善和提升着日常教育教学的质量。鼠标轻轻一点，联通了教师、学生们的“教·学·管·考·评”五大层面。

可以说，该平台实现了优质课程资源的汇聚和共享，积累和传承学校内所有教师的教学经验与育人智慧，形成了公开闭环的质量保障机制，真正实现了优质资源可共享、师资经验可传承、知识学习可交叉、高危实践可模拟、五育并举可同步，质量管理可追溯，全面提升了本科教育教学质量。“一方面是技术本身在形式上如何改变、提升，另一方面就是由此引发的教育模式的升级和育人的提质增效。两手抓，两手都要硬。”华东理工大学副校长王慧锋说。

华东理工大学 徐志珍老师的同步课堂《无机化学》（东西部师生同上一堂课）

王慧锋给记者举了个例子，一个大四的本科生保研了，如果他有兴趣提前攻读一些研究生的课程也是可以在平台上完成的；在学校日常管理方面，教务处或研究生院管理学生、课程过程中的小测试、学生提问、老师回答等记录都可以找到。另一个隐含作用还体现在优质教育资源的延续，退休或转行的教师教学资料和教案还能继续在平台上传承，充分为大家所用。

华东理工大学尹舜老师的教学实践

此外，学校充分发挥一网通学的功能，拓展了“课程思政云平台”“学生小讲堂云交流”“体锻健康云管家”“线上美育大讲堂”“特色劳动线上课”等教学模块；利用信息技术和人工智能辅助技术，拓展德智体美劳五育并举多维育人空间。该平台还实现了全流程通管和全方位通评，督导、专家随时随地可线上实时“听课”，辅导员班导师线上日志随时反馈学生动态，协助教学反思和质量分析。

线上线下融合反转数字赋能学生未来成长

“这个电子化的平台融入我的日常学习、生活的点滴之中，每个学生一个账号，在校园里的大事小情都可以在平台上实现。”学校应用化学专业大四学生于泽锴从大一入学就一直使用学校的“教·学·管·考·评”一体化平台。

据他回忆，读大一时，化学院徐志珍老师的专业必修课“无机化学”结合了线上平台和线下课堂的教学模式。学生先通过线上平台进行提前学习后再去参与线下课。“线下课中的老师就好像变身成了调和者，她让每位学生自己提前准备好通过线上预习掌握的有关知识，提炼讲授给其他同学听，然后徐老师再适当的修正和讲解。”他和同学们都认为，这样就像项目化学习和分享，在消化理解知识的过程中，潜移默化地把专业知识掌握得更深刻、更灵活，表达、整理、逻辑思维等能力有了全方位的提升，也很好地培养了自学能力和探究能力。

大二下学期的一门由潘鹤林老师讲授的必修课“化工原理”，至今让他记忆犹新。这门课先通过线上平台去学习一些课程相关的基础知识，在线下课时，潘老师会向学生们抛出一些与实际生活息息相关的问题来考察学生解决问题能力和对知识专业的把握力。“这是大学当中难度最大的课之一。因为化工原理很贴近实际的化工生产。这门课教会我们应该怎样去寻找一种合适的方法去活学活用地解决问题。”他表示，像这样应用性很强的课程，基于平台和线下课堂的有机结合，可以让学生反复训练应用知识的能力，思辨能力等都有很显著的提升。

如今的他，开始进行一些科研工作，会遇到之前没有学习过的知识，需要自己查询资料自学，线上平台给了他很多自学的空间，可以利用碎片化的时间不断提高自学能力，合理分配安排日常的学习生活。

万永菁老师的教学实践

提起一体化平台，于泽锴坦言，它为每位华理学子、老师都提供了非常多的资源，不仅能够展示教师的优质教育教学成果，还可以为学生们尤其是需要跨学科学习的人提供了很多帮助和便利。“当今数字化教育改革背景下成长起来的大学生、研究生们，如果只是单一学科的学习，未来个人发展上会变得越来越薄弱和狭隘，但大部分的职业发展都需要交叉学科的复合型人才，光学会主干专业课肯定是不够的，无论是就业还是做科研，这个平台都给我们提供了很多种可以跨学科学习的机会。”

就连自己在保研方向和导师的选择上，正是由于他在本科期间的平台线上课程中，选修了一门研究生导师龚学庆教授为本科生开设的结构化学选修课。“我觉得自己当时英文比较差，希望和英文有关的课程去磨炼一下自己的英文能力。没想到的是越学越感兴趣，之后又去听了龚老师的线下课，都非常有水准。这也成为了我的保研专业——工业催化，他也成为了我未来的导师。这个平台给我未来的学习提供了方向性的指引。”

华东理工大学林轶南老师的教学实践

在上海市教委副主任李永智看来，“人才培养始终是教育的第一任务，‘育人为本’是衡量教育数字化转型方向的标杆。教育规律是教育数字化转型必须遵守的第一规律。”华东理工大学的实例是众多高校教育数字化转型的缩影，提质增效效能也真切地体现在了他们的身上。

本文原文来自上海观察者网