智能治理||黎加厚：生成式人工智能时代的课堂教学创新

智能治理||黎加厚：生成式人工智能时代的课堂教学创新

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导读：随着生成式人工智能在教育领域的应用日益广泛，课堂教学正在经历前所未有的变革。上海师范大学教授黎加厚从广义和狭义两个维度重新定义了课堂，并探讨了生成式人工智能对课堂教学的影响。

课堂教学，过去、现在和将来很长一段历史时期都是学校教育的主战场。教师和学生生命历程的主要时光都在课堂度过，这是建设教育强国和教育数字化转型的重要阵地。随着生成式人工智能在社会各行业应用的迅速普及，学校的课堂教学将会发生什么变化？一起来看上海师范大学教授黎加厚的观点——

重新认识课堂

现在，生成式人工智能让课堂发生了新的变化，我们可以从广义和狭义两个角度重新认识课堂。

广义：生成课堂

“生成课堂”是指课堂教学活动中，教师和学生在互动中共同创造知识、共享知识和拓展知识的课堂学习环境。在生成课堂，教师不再是知识的单向预设和传递者，而是学习过程的引导者和促进者；学生也不再是被动的接受者，而是主动的参与者和创造者。生成课堂的核心是强调教学全过程中将预设性、动态性、开放性、生成性相融合，它不但促进学习者形成对已有知识的理解，还鼓励教师和学生在教学过程中不断产生新的观点和想法，从而实现知识的创新和拓展。