以“玩”代“考” ，学生快乐无“笔”——期末测评的N种打开方式

创作时间:

作者:

@小白创作中心

以“玩”代“考” ，学生快乐无“笔”——期末测评的N种打开方式

引用

来源

https://www.xhby.net/content/s667c2306e4b0ac1d26c1832f.html

随着“双减”政策的深入实施，江苏各校的期末综合素养测评内容不断丰富，形式接连上新。6月中旬前后，江苏各地中小学进入期末复习和考试阶段。记者近日走访多所小学的期末无纸化测评现场发现，测评氛围轻松，“游戏闯关”模式带来的不只是快乐，还有成长。

考什么？多学科综合素养“尽收其中”

一、二年级不进行纸笔考试，三至六年级、初中各年级每学期组织一次期末考试……早在2021年底，江苏省教育厅就对义务教育阶段考试的命题研究、组织实施、结果使用等做出了详细的规定。游戏闯关、口头表达、动手操作……测评时，学生们乐在其中，以轻松欢乐的形式为一学期的学习画上句号。

“这是我设计制作的专属‘星币’，一会儿就可以去买番茄文创了。”6月19日，南京市北京东路小学一年级进行了“快乐北小星，番茄大当家”综合测评活动。一（3）班的杨蕙宁开心地拿出了零钱包，里面有她自己画的面值不一的纸币，总计100元。“我要一个番茄书签和一个手工扇子！7元加上22元，一共是31元。”杨蕙宁快步走到收银处，给了一张50元面值的星币，收银员也是一年级的学生，他找回了一张10元星币、一张5元星币和4个一元星币。当然，也有算错的，还有把钱包弄丢的。“认识人民币和100以内的计算都是这学期学的。现在大部分都是手机支付，实际生活中使用纸币的机会并不多，所以我们设计了这样一个情境。算错了没关系，可以重新算，钱包丢了也不是大问题，我们就鼓励他们向其他同学借一下，借多少也是一个练习口算的机会。”一（3）班数学老师张振说。

据北小一年级组组长崔兴君介绍，本次活动结合一学期以来孩子们在芽芽乐园里播种、浇水、施肥、收获的过程，设置了讲解活动须知、烹饪美食、设计文创，自制“星币”、合作售卖、翻唱神曲、创编绘本等不同情境任务，通过情境化、模块化、多学科的形式，在活动中考查学生的语言表达、思维创造、音乐鉴赏、美术创意、体育与健康等多学科素养。

6月中旬，南京师范大学附属小学二年级的“小南狮”们戴上了自制面具，开展“童话城堡里的‘小游戏’”乐评嘉年华主题之旅。“‘小南狮’们，我们要开始游戏啦！当你玩游戏遇到下面这些情况，你会怎么表达自己的想法呢？注意说话的语气哦！”同学们走进“城堡”刚一坐定，就听到了语音的播放。每四个人一组，老师让同学们选择不同的游戏进行表达。记者注意到，在每一个游戏中，孩子们都需要进行小组合作，从朗读、观察、比较、思考中发现游戏中的小秘密。“这也是在考查学生们良好的合作、细致的观察和多元的思考能力。”南师大附小二年级语文组组长姚萍说。

“‘小南狮’们，通过本学期的学习，我们认识了许多富有特点的朋友们，你还记得他们吗？我们来玩一个‘我读你猜’的小游戏，先请一位小朋友读卡片上的内容，另一位小朋友猜，再交换。”听完题目，二（７）班章沐冉跃跃欲试地拿起了卡片。“我跟爸爸妈妈在家也经常玩儿这样的游戏，很轻松的很好玩儿的。”章沐冉笑着说。

怎么考？跨学科、出校园探索“不一样”的课本

“冠必正，纽必结……”吟诵着《弟子规》，一群小学生拿着探秘手册走进瞻园，边参观边探究。6月18日，南京市夫子庙小学以“静读瞻园：寻迹古典园林”为主题，开展了一场集情境性、综合性、探究性于一体的无纸笔测评活动。

“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花格窗”，瞻园里的门洞和花格窗勾勒出自然的美景，妙趣横生，一、二年级学生们化身小小园林设计师，拿起画笔，认真地绘画起来。他们又化身小诗人，情不自禁地吟诵起古诗《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

“瞻园是南京现存历史最久的明代古典园林，是江南四大名园之一，共有大小景点20余处，布局典雅精致。瞻园位于夫子庙秦淮风光带核心区，是夫小的15分钟学习圈的公益教育资源。”南京市夫子庙小学校长孙红介绍，本次无纸笔化测评活动方案体现了跨学科学习的综合性和开放性，充分利用瞻园，打通学校与社会的“围墙”，拓展学习资源，为学生开展跨学科学习提供必要的支持。

“在此次趣味测评活动中，学生通过实地参观瞻园，了解了瞻园的历史文化、建筑风格、园林景观，加深了对中国古代园林艺术的理解，认识到传统文化的独特魅力和时代价值，培养了对历史文化的责任感和使命感。更感受到了学习的乐趣和成功的喜悦，增强了自信心和成就感。”孙红说。

“现在你有35元，但只能在森林商店买3样商品，你会选哪三样？”6月19日，在南京市游府西街小学一、二年级期末主题游园会现场，一位老师手持印章正在俯身问身边的孩子。穿上动物扮演舞台服的孩子手里拿着一张“闯关卡”，盯着展板，奶声奶气开了口：“我买排球、网球、羽毛球。”“为什么？”老师循循善诱。“因为它们价格加起来33元，35元能买得起。”

据游府西街小学一年级语文教研组组长柏雪介绍，每学期期末无纸笔考试的主题都会调整，本学期以“森林乐游嘉年华”为主题，场馆内共设置七大考试区域：林中彩绘、绿意筑梦、越野挑战、自然迷踪、“数”林探秘、森之物“语”，以及秘境之声，分别对应绘画、劳动、体育、科学、数学、语文和音乐等7门学科。

“事实上，无纸笔考试的主题如何选定，并非凭空想象。一、二年级语文课本中，很多课文都与动物相关。”柏雪告诉记者，“很多老师课堂上也发现，孩子们朗读《要下雨了》《咕咚》等课文时，特别喜欢扮演文中的小动物。因此，此次将森林和动物作为无纸笔考试的主题，一方面是希望进一步拉近孩子同课本的距离，让他们有更强烈的意愿和兴趣去‘探索’手边的课本、激发自主学习的欲望和热情；另一方面，也是为了‘回归教材’所做的创新。”

考前&考后，“寓考于乐”中回归教育本质

“一、二年级开展无纸笔综合测评活动，主要目的是想通过闯关游戏的评价方式，对孩子在本学期的学习知识掌握，学习表现、学习能力与创新等综合素养进行评价，让孩子们在游戏中、体验中，享受学习的成果，体验学习的快乐，促进孩子德智体美劳全面发展。在测评中，孩子们既要动手，也要动脑，还要动脚。”北小一年级组组长崔兴君总结说。

“在这些有趣的活动中，孩子们既深入了解了自己的校园，又充分达到了身心适应、生活适应、社会适应、学习适应。”南师大附小校务委员高洁坦言，“我们学校的无纸笔测评今年已经是第八年了，经过迭代发展，‘嘉年华’测评改革已经形成了完整的实践系统，不能仅仅看作一个期末测评活动，而是贯穿整个学年的连续性学科实践活动。它既是包括阅读课程、数学小游戏课程、STEAM课程等完整的课程系统，也是实践成果的集中展示，还是孩子们学情的反馈。通过这么多年的实践和研究，我们发现，‘乐评嘉年华’最大的价值是弥补纸笔测验的局限性，指向儿童综合素养的发展，在评价中实现多元增值，引领课程内容的不断变革和教学品质的持续提升，留下童年美好生活的印记，也为儿童可持续的终身生长提供源源滋养与能量。”