备考新中考，他们有策略！
备考新中考，他们有策略！
随着新中考改革的推进，各地学校都在积极探索应对策略。本文以大连甘井子区几所中学为例，详细介绍了他们在教学管理、课程设置、备考策略等方面的创新实践，为其他地区学校提供了有益借鉴。
作为大连的经济大区，甘井子区也是教育大区。与市内其他区域相比，甘井子区具有学校多、学生基数大、大校密集等特点。如何合理规划新中考的备考工作，也是辖区居民最为关心的热点。
为进一步落实区委区政府对教育教学工作的要求，结合市教育局2024年教育工作要点，依据2024年工作计划，针对全省“新中考”改革变化及全区初中教育教学状况，3月下旬，甘井区教育局召开主题为“践行新课标，迎接新中考，坚实走好高质量育人之路”的中学教学工作会议。
会议分两个阶段进行，3月12日—22日上午在中学研训教师组织下分学科进行了17场新课标新中考背景下各学科教学策略研究。
3月22日下午召开全体会议。会上进行了“三优”激励表彰活动，全区共表彰优秀备课组142个，优秀教研组85个，优秀年部组27个。
大连博伦中学：坚持以变应变，还要以不变应万变
建校十七年，大连博伦中学一直以注重学生综合素质培养为目标，其“翻转课堂”研究已经成为学生能学、学生乐学、教师乐教的常态课堂，学校的特色艺术课程、社团活动等都为学生特长发展提供了高水准平台。
面对新课标、新方案、新中考，新阶段，可以说每一项都在考验如何从“新”出发。针对新中考的研究，既要坚持以变应变，还要以不变应万变。
从变的角度而言，学校和老师转变观念，积极顺应双减之下的新课标、新课程方案的要求，以校为本，明确备考目标，调动团队智慧，顺应课改要求，做好教材整合、学科融合。
备课组内立足大单元整合，不断优化复习备考计划，精心设计教案、学案，梳理知识体系，从教学的化整为零到复习的化零为整，突出知识的整体性和连贯性。
开展跨学科融合教学研究与成果展示交流，寻找不同学科之间的关联点，教师之间加强合作，共同设计和实施跨学科教学活动，培养学生的综合素养。
以基于核心素养的“教学评”一致性的研究，实现学习目标、学习评价和学习任务之间的科学统一。实施启发式、探究式教学，提升作业设计水平，培养创新精神、深度思维，提升学生解决问题的能力。
作为教育人，学校还要抓住不变的一点，就是既要顺应课程改革之下的教育变革，又应遵循教育规律，坚守教育本质。从这一点出发，立德树人的思想是不变的，为党育人为国育才的目标是永恒不变的。从学校备考角度而言，学校将更加重视夯实基础、深化固本培元。围绕学科素养，继续关注学生的书写规范、基础性过关、情境性应用、综合性融合、创造性提升、强化全学科阅读、审题、信息提取等方面能力的培养。
随着新中考政策的推行，社会对于政史地生学科越来越重视，我校坚持“一年中考，三年备考”的原则，保障师资配比，将优秀的学科教师向初三倾斜，建设专业教师团队。
按照国家课程要求开齐开足课时，加强集体备课，领导跟踪听课诊断，提高课堂实效；强化作业布置和批改辅导，深入研究新课标、新教材、新题型，重视大单元教学。通过骨干引路课、党员示范课、青年教师汇报课提升课堂教学能力；加强试题研究，尤其是其他省市中考试题，提升教师专业素养，提高教师业务能力。
目标定位跟踪，课上课下关注；强基固本，精讲精练；加强教材笔记检查与反馈。通过平时的模拟训练和周末的限时作业来增强学生对小四门的重视，并通过个人成绩分析的形式来完成对知识的建构和查缺补漏。以考促学、以考促教、以考促练、以考促考，提升学生对小四科的重视程度。
中考备考过程中，有的孩子会稍微有些焦虑情绪，这也是正常的。博伦中学一直非常注重心理健康教育，主要通过以下几个方面缓解学生的压力：
课程育心。通过专家讲座、心理校本课、百日动员，每两周有一次心理健康课，让学生了解心理学基本常识，掌握自身情绪调节的方法促进学生的身心健康。
活动舒心。通过开展多种多样的活动，使学生在参与中缓解压力，舒缓心情。例如，我校的风筝节活动，让学生在放风筝的过程中，愉悦身心；各类拓展活动，让学生在参与中，得到情绪的释放。
体育健心。通过开展丰富的体育锻炼活动和心理拓展活动，让学生释放压力，健康身心。
全员护心。我校心理健康教师注重全员性、发展性，全员参与，共同维护学生身心健康。通过校长有约，与学生交流，校领导了解、鼓舞学生、爱护学生；心理咨询室对有需要的学生开展沙盘和个体咨询活动；发挥心理观察员的积极作用。
大连汇文中学：深研省样卷，精准命题
作为甘井子区目前规模最大的学校之一，大连汇文中学最近几年一直面临教师、学生人数增多，班额增大的情况，在做好学校多元文化活动、双语实验教学等特色教学及校园文化创建的同时，学校通过多种形式的教学业务交流、集中备课等方式积极促进教师教学业务能力提升，近年来学生中考成绩也令人瞩目。
“新中考”改革为我们带来了新的机遇和挑战。大连汇文中学积极应对，重点抓好以下几个方面：
首先，深研课标，明确方向。学校组织教师深度解读学科课程标准，以大单元结构化教学研讨，以及跨学科融合等活动为抓手，转变教师的观念。过去老师更多关注的是学生是否掌握了知识点，是否会做题，双新政策落地后，今年备考更关注的是学生学科思维品质的生成过程，以及运用知识解决生活实际问题的能力，更关注学生应变能力和创新能力的培养。以“深度研”促“深度教”，从而激发学生的“深度学”。
其次，深研省样卷，精准命题。学校以中考命题方向为依托，以质量管理为核心，以目标为导向，科学谋划，过程落实，多元评价，全面提升试题质量。组织教师认真研做中考省样卷，请省市区教研员进行样卷解读，领会命题意图，保证我们的试题质量。今年学校中考备考没有成卷，全部是老师自己组卷，教师自己改编试题或自编试题，学校要求教师命题要与时俱进，富有生活情境，考察学生的核心素养，关注学生价值观的培养。
第三，适应新趋势，高效备考。新中考的变化要求学生学科思维更广，动手能力更强，引导学生在实践应用中提升学科素养，淡化死记硬背。对学生而言以前多刷题，用题海战术就可以考高分，而现在需要孩子们有活跃的思维品质，真正做到会一种方法，解一类题目。鉴于此，我们教师在平日的课堂教学中，把握好课标与教材的深度，抓住学科本质来进行教学情境的创设，重视在教学过程中引发学生的思考，抓基础重规范巧训练，提高学生的应变能力和实战能力，增强课堂实效性。
今年是新中考元年，关于语文学科的中考备考，汇文中学九年级语文团队有以下建议：
目标明晰，定位精准。语文考什么?课标规定考察的是以情境为载体，解决学习中的真问题，考查学生的核心素养。学生的备考才可以有的放矢。
夯实基础，回归教材。要舍得花时间在基础上，对教材中的要点难点，要及时整理归纳，要及时构建语文知识网络。
真正读懂，思考在线。提升阅读能力，要以思维为核心，在复习的过程中要通过圈画、批注等方法，找到解决问题的思维支架。要从读懂一篇到读懂一类。备考阶段比较辛苦，但同学们要注意越到复习后期，越要重视锻炼思维的灵活性。
素材积累，一文多改。好文章是改出来的，要坚持一文多改，同时重视作文的审题训练，重视迁移能力的训练，重视书写的规范性。
今年新中考，对于这届学生来说，既是一次挑战又是一次机遇。汇文中学物理组在开学初就制订了详细的备考计划，精确到每一天，每一节课。利用一周四次的集备，老师一起坐下来，研究新课标，研磨省样卷及省内其它市的中考题。最终制定出每一节课的学案和每天的作业。
我们学校打造高效课堂，让不同层次的学生在每一节课都能有所收获，我们的学案分为两部分，基础学案和能力提升部分。夯实基础，同时又注重优等生的培养，针对学有余力的学生我们还有每日一题的选做。
在一轮复习中，更侧重抓基础，保证基础过关，注重学生的错题整理积累，让学生题不二错。进行面对面辅导，不放弃每一个学生，保证基础过关。
对于新中考的阅读量加大，有针对性项目化专题学习，培养学生的审题能力，圈化关键字，静下心去进行阅读，铺捉考点。上课组织学生小组活动，也有学生进行的汇报展示等多方面培养学生的阅读能力。在平时的计算中，规范书写避免不必要的丢分。
对于中考中的新题型，要重视实验，可以自己动手做一做书上的小实验。体验探究实验知识的建构，构建物理网络，学会知识的迁移。
避免不必要的刷题，一定要有针对性的练习题，静下心，按部就班紧跟老师的复习，最终一定会取得好成绩。
大连市第七十六中学：科学的“增”，才能有效的“减”
作为甘井子区传统的热点大校，大连市第七十六中学多年来一直以稳定居于前列的中考成绩证实着自己的实力，同时，在“双减”和新中考的大背景下，学校积极探索科学的“增”和有效的“减”之间的关系，让每个孩子都能通过自己的努力去夯实成长之路，在希望、意义、生动有趣中培养出能吃苦、能抗累的有力量、有担当的孩子。
在当前双减大背景及中考改革探索时期，大连市第七十六中学秉承尊重教育理念，始终致力于如何让孩子变得更自信，更有办法，对未来更有期许，并感受到自己越来越具有实现理想的力量。我校通过科学的“增”，帮助学生减掉学习的“负”，心理的“负”，从而达到有效“减”的目的。在这里要说的是，我们要减的“负”不是指苦、累、忙本身，而是与之相连的绝望、机械、无意义，减去这些“负”之后，让苦与希望相连，让累与意义相连，让忙与生动有趣相连。在希望、意义、生动有趣中培养出一个能吃得了苦、能扛得住累、能经得起忙的孩子，这样的孩子才是有力量的，才可能是有担当的。
一、目标驱动，精细管理，为课堂教学“增”质。
计划引领，目标驱动。学校教学计划、年级整体备考工作计划、集备组三轮复习计划、班级目标生培养计划。计划的制定都指向一个总体方向一一关注全体、盯住目标、优良要量、尖端要尖。
“五环”研讨，深耕课堂。精雕细酌打磨不同课型的课堂教学。初三年级在坚持五环节课堂教学研讨实施的基础上，按照教学进度计划，在各学科第一轮复习开始，由集备组长亲自示范，进行复习引路课的教学研讨，明确如何在复习课中，做到知识重现、体系构建、方法提炼，以及巩固练习和检测诊断。为整个集备组的复习教学明确方向和具体可操作的办法。
“学情”研判，稳中求进。面对新中考，我们的调整和应对也都指向一个总体方向——关注学情、把握节奏、稳扎稳打、低进高出。我们始终主张：在备考阶段，班科任要做最沉得住气的教练员，不抢进度、不突击强化，要依据学情调整课堂教学容量及课堂教学节奏。拿出日拱一卒的耐心和信心，一点一点把学生的状态调整到最佳。
二、激趣授法，练化养习，为课后作业“增”效。减轻学生过重作业负担，关键在于教师师德和师能的提升。学校从“健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间、晚间作业熔断机制”等方面推进作业管理实施。
在用卷方面上，我们继续坚持不订套卷，各组依据学情，自主选题编题，精简凝练。所有用卷印刷前都经过了组长校对审核、教学副校长统调把控。
为确保实施过程各班级不越线，我们开放了分管副校长电话，欢迎家长和学生及时将问题反馈，加强了家校沟通。学校采取限时作业抽查，学生不记名问卷等形式，实实在在地了解和把握学生作业和睡眠时间情况。让学生轻装上阵，成为双减政策真正的受益者。
政史开卷考试试题的答案是能在教材中充分体现的，但开卷试题也是有一定思维含量的，教师要引领学生熟悉教材、对核心内容进行归纳概括、注重培养能力素养。
开卷考试需要聚精会神，不能让每题都“翻书分神”，翻书查阅只起辅助作用。具体建议如下：
注重基础和素养，做到构建体系。首先要熟知每个单元主干知识，对所学知识有整体系统的认知（把握好教材中的重点、主干、学科方法等）。其次，要弄清主干内容之间的相互关系，在此基础上再对学习的内容进行分类、归纳、综合，构建学科知识体系。
注重方法和策略，做到有的放矢。开卷考试的科目，“每题都翻书”“开考就翻书”肯定是不行的。建议查阅书本时，有把握的可以不查，没有把握的，有时间就查，没时间不查。凡是毫无头绪的，放到最后去查。把翻书放到一个合适的时间，注意翻书的速度，因此熟悉教材是必需的。建议在平时闭卷练习时，也可适当尝试开卷。牢记记忆理解为主导，翻书查阅为辅助。
通过在甘井子区初中学校的采访报道，深深感受到，全区教育工作者，思想统一，思路清晰，精神振奋。下一步，甘井子区教育系统将紧盯教育教学关键环节，持续强基固本，全力推动教育教学质量提升，争取2024年中考取得优异成绩。
本文原文来自澎湃