2025届高三英语二轮复习备考策略
2025届高三英语二轮复习备考策略
2025届高三英语二轮复习备考策略，从课堂授课到教学要求，从命题规律到备考方法，全方位助力考生提升英语应试能力。
高三英语二轮复习课堂授课策略
课堂是复习的主阵地，因此，把握好课堂规划和试题使用很重要。
教师课后加强面批
面批时应该是少讲多听，问学生怎么想的，依据是什么。了解学生所思所想，才能发现问题症结是知识漏洞，还是能力问题，还是方法问题。再通过引导渗透知识、能力和方法，帮学生理清知识脉络和能力要求。套题和专题科学结合
专题、套题有设计（目的明确），面批有措施（落实到位）。
高三英语二轮复习教学要求
课堂教学目标：年级目标要统一，具体清楚可检测，适当分层重落实
复习课重点：明确呈现学习目标，重视规律和效率，重落实，重反思
课下作业：层次性、限时训练，巩固拓展，重阶段设计，忌杂乱无章
个性化辅导：约谈，指导，辅导，结合契机，适时鼓励，助学生成长
尖子生自主学习：协助制定规划、参加检测，与家长沟通，及时了解
每天课前几分钟：完形阅读高频单词记忆筛查、句子翻译、语法填空
教学研究：周六集备，回顾调整，命题分工，研究课，分析匹配度
英语真题命题规律与备考方法
听力
命题规律：
- 主题贴近生活实际、覆盖面广
- 考查思维品质要求逐步提高
- 语言地道、词汇丰富，体现对基础性和应用性的考查
- 考查词汇的转化、派生与合成有所增加
备考建议：
- 材料的选择：主题丰富、考点全面、难度适中
- 训练技巧：掌握学情，确立目标；听前引导，听后反馈；场景词汇，听写结合；增加背景知识的了解；培养学生高阶的思维
阅读理解
命题规律：
- 选材：有外网有国内英文网站
- 语篇：落实“立德树人”，实现英语的育人价值
- 设问：角度创新，体现思维品质考查
备考建议：
- 精选语篇：三大主题，体现育人价值，语言地道
- 科学训练：信息定位&英英释义的理解能力
- 解读语篇：泛读和精读相结合；分析语篇类型、结构和语言；解析语篇的主题意义
- 解题方法：细节题：顺序原则、题干定位词、排除法；推理&词汇题：逻辑判断、大小语境；主旨题：关键词和主题句、文章脉络
七选五
命题规律：
- 选材特点：说明文为主；与生活息息相关，体现实际应用性
- 命题角度：稳定；考点分布段首句、段中句和段尾句；考查句间关系类型，如并列、对应、承接、重复、转折、解释和因果等。
备考建议：
- 精选语篇：符合七选五命题规律的语篇
- 解题能力：
- 主旨概括题一主题句、结论句或标题
- 细节线索题一词汇复现、词汇同现、代词线索、逻辑关系线索
完形填空
命题规律：
- 考点设置科学合理，突出语境特点
- 选材地道，内容丰富，体现育人功能
- 引导考生关注国计民生、关注身边人和事
- 突出对英语学科素养的考查
备考建议：
- 语篇选材：内容体现生活化
- 科学设题：以实词为主、虚词为辅、突出词汇语境化
- 答题技巧：抓住全文中心，看清记叙线索，洞悉写作目的
- 科学训练：系统复习词汇、语法等基础知识；阅读完形训练—加强训练错题分析—改编成语篇填空
语法填空
命题规律
- 试卷结构稳定；语篇主题广泛、时代性强，凸显中国元素
- 以必备知识为基础，重点考查关键能力（全面），考查学生在阅读理解基础上准备运用词汇和语法结构的能力。
- 重视高阶思维能力和辩证能力的考查
备考建议：
- 掌握词汇：语境中词性的变化；习惯搭配
- 语法基础：语境中夯实语法；特别注意动词相关语法，还有形容词、名词、冠词等；
- 句子结构：锻炼分析句子结构的能力；特别注意三大从句，固定句式等；
- 答题技巧：无提示词：冠词、介词、连词、助动词等；
- 有提示词：谓语、非谓语、形容词、副词、代词名词等
- 其它，如不规则动词的变化、大小写等。
- 也要着重关注在具体语境中不同词语、句子与整个篇章结构之间的关系，减少死记硬背，重视日常积累。
应用文
命题规律：
- 突出“五育并举，立德树人”方向，凸显“价值引领，素养导向”的命题理念
- 弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信
- 体裁形式更加灵活多变，，创造性强
- 问题情境不脱离高中生实际，有可能与大学接轨，结合新教材
备考建议：
- 话题选材：紧扣高考评价体系，贴合学生学习真实生活，中西方文化交际背景
- 高效训练：强化学生读者意识，语篇意识；同话题不同体裁，同体裁不同话题；
- 语言能力：准确拼写；语法结构；逻辑衔接
读后续写
命题规律：
- 综合考查读写结合能力；语篇选材情节曲折，逻辑性强；读后续写文本材料的语言特点
备考建议：
- 解析文本：把握主题，明确六要素
- 构思情节：衔接：首段、末段和两处段首句；呼应：寻找上文的伏笔；逻辑：逻辑合理，情节连贯；
- 优化语言：培养阅读兴趣，以读促写；分类整理语言素材，微情境训练；精批精讲、互评和面批相结合
二轮复习备考策略
落实立德树人根本任务，持续强化关键能力考查。融入中国文化，落实五育并举，传播正能量坚持必备知识考查，突出听、读、写和思维关键能力。强调基础性，增强真实性、开放性和灵活性。深入考查思维能力，突出批判性思维和辩证思维。引导学生更多地运用知识解决实际问题，实现“必备知识”和“高阶能力”双轨并行的考查要求。新高考英语二轮复习备考阶段要实现从语言知识到学科能力的转化并提高应试能力。
继续巩固和夯实基础知识，重视知识在情境中的表意功能
在二轮复习中应提供大量的话题情境，让学生在情境中准确理解词汇和语法知识，并不断在情境中灵活使用语言知识，积累并建构知识结构，强化训练学生语篇意识和在语境中的理解和运用时态语态、非谓语、从句等主干语法知识的能力。同时结合学情定位词汇和语法知识问题、精选练习、查漏补缺、分层辅导。重视语篇所传递的内容和意义，明确解题方法，提升阅读归纳和分析能力
在二轮复习的阅读理解备考中，教师要指导学生关注对语篇的整体把握和对主题意义的精准理解。不能只抓住局部信息，忽略了句子、段落间的逻辑关系。在二轮复习中要将语篇视为一个整体，教师要借助语篇启发学生的思维。设计不同层次的问题，帮助学生把握语篇的主旨要意和作者的写作意图。阅读难度较低的语篇时，要引导学生做到精准细致，准确获取信息并在此基础上进行推理、归纳和概括，加强深度思考。阅读考查高阶思维水平的语篇，要帮助学生探究主题意义，训练学生整合分析信息的能力。鼓励学生回归语篇，回归文本，二次体验的同时，借助语篇巩固语言知识。优化写作教学方法，提升概括能力和书面表达能力
在一轮复习备考中，学生写作在内容方面，普遍问题是审题不清、理解偏差、内容牵强、逻辑性差，详略不当等。在语言方面，缺乏语用意识，语言准确性不够，尤其是常见词汇和语法错误百出。
因此在二轮写作复习中，首先要优化写作教学方法，加强学生审题训练；根据题目要求，总结题目类型，组织贴切的素材，训练学生能够详略得当地进行表述。同时，在语言训练中，要培养学生语言运用过程中的语用意识，关注回答的规范性，训练表达的精炼度。可以让学生按话题积累主题语境下的语块素材和表达方式，熟练准确使用适合的逻辑表达。精准讲评，互动教学，提升讲评实用性。