开展“五维一体”班级管理促进学生德、智、体、美、劳全面发展

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@小白创作中心

开展“五维一体”班级管理促进学生德、智、体、美、劳全面发展

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https://xxrb.jxnews.com.cn/system/2024/11/01/020684992.shtml

在教育领域，"五育并举"的理念早已深入人心。然而，如何将这一理念落实到具体的班级管理中，却是一个值得深思的问题。本文作者胡哲老师，结合自己多年的教学经验，分享了如何通过"五维一体"的管理模式，促进学生的全面发展。

育德——厚德方能载物

"厚德载物"最早出自《周易》，认为大地般厚实的德行才能够承载万物，强调了君子应当具备的品德和胸怀。"德"在一个人成长过程中起着指导作用，所以我在管理班级过程中，非常注重"德"的教育和引导。

我曾经中途接手的一个班级里，小A同学的学习成绩特别好，在整个年级名列前茅，但是我听说他因为欺负同宿舍同学而受到了学校的处分，并且在我接手以后，小B同学还时不时向我状告，小A在宿舍辱骂排挤他，小A仗着学习好，拉拢同宿舍其他同学取笑他，随便动他的生活用品。基于这种情况，我找到小A了解实情，事实与小B的描述基本一致，我耐心地和小A讲道理，还引导他进行角色替换："假如你的妈妈在工作单位被其他同事欺负排挤，作为儿子的你，心里是什么感受？假如你的姐姐在学校里遭受了和小B一样的待遇，作为弟弟的你作何感想？假如此时此刻你因为欺负同学被我破口大骂，你又是什么感受？三个问题我不需要你回答我，把它们放在心里，扪心自问。"最后我还为他制定了个人档案功过表：

这个表格是一个减缩版，实际的表格可以使用很久，有功加一分、有过减一分，一个月统计一次，加分累计到20分以上就在班会上表扬他，我内心知道一个月他肯定能达到这个分数，我想借表扬给他一个积极的暗示，让他知道人都是向善的，也给班级其他同学一个积极正向的引导，同时也让同学们对小A进行监督。如果减分累计到5分，我就向学校申请延迟他取消处分的时间，这样就相当于给这个聪明又调皮的孩子戴上了一个"紧箍咒"。事实证明，在向善和"紧箍咒"的双重作用下，小A同学真的改变很大，在初三这一年和小B两个人还成了好朋友，且考入同一所非常好的高中，相信德育在其中起了不小的作用。

育智——明智晓万物真理

智慧是人类珍贵的财富，它能让我们超越自我，开拓无限可能。针对初中阶段的学生，我把"智慧"简单归纳为明辨是非、善于思考、能独立解决一些问题等。

首先，学生要学会明辨是非，为此，我专门召开此类主题班会。如"初中生是否应该赶时髦"、"初中生应该追星么？追什么样的星？"、"在班级搞小团体的危害有哪些？"等等，在班会上，教育初中生应该努力提高自己的思想认识，这包括如何区分善与恶、美与丑、正确与错误。初中生需要认识到不良诱惑对个人身心健康、个人进步和发展的危害，以及懂得如何避免因受诱惑而无视法律、损害他人和社会，学会用法律武器保护自己和身边的人。

第二，在整个执教生涯中，我一直坚持鼓励学生要勤于思考、善于思考，不能做一个只会接受知识的机器。上课时经常使用启发式教学，对于一个知识点，不是直接抛给他们让他们去记，而是利用已学知识作为突破口，循序渐进地发问，引导同学们在思考中回答问题、理解知识点，记住知识点并且灵活运用。在校学习过程中，学生会面对成绩、排名等问题，我个人认为可以巧妙运用这一规则，在班级进行表彰优秀活动，树立榜样，从而促进智育。这个"优秀"不单单是成绩的排名，它包括很多方面，例如，我会设置奖励总分和单科的前三名、总分和单科进步奖、勤奋标兵、勤思善问标兵等，并且我将班级学生分成12个学习小组，4人一组，每组四个人的成绩有梯度，每组平均成绩基本相同。4人实行帮扶政策，成绩优秀的同学利用课余时间帮助成绩薄弱的同学，这样成绩薄弱的同学会有所提高，成绩优秀的同学通过输出，对知识点有了更深层次的领悟。所以在奖励时我会设置"最佳小组奖"，这样一来，每个人都在努力，不仅可以增强他们的团队意识，还可以促进他们良性竞争。

育体——强健体魄供沃壤

健康的体魄是一个人从事一切活动的前提和根基。我们国家越来越重视体育教育的发展。《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件，规定了从2022年9月起，全国九年义务教育学校各年级要开设"体育健康"课，其占总课时的10%-11%，仅次于语文和数学，体现了国家对体育教育的重视程度。我作为班主任，也是全力支持班级同学上体育课以及开展各项体育活动。

首先是课间操，课间操是初中生每天都要进行的非常重要的一项体育活动，也是同学们体育活动的主战场，所以我会严抓课间操，重在落实。每天课间操我会到场，一个同学都不能少。严抓跑操质量，录制跑操小视频，在班会课及时反馈总结，促进跑操质量进一步提升。

其次是体育课，主要是体育老师和体育委员负责，因为体育课运动量较大，所以有些平时不太爱运动的学生会找各种借口请假不运动，我的原则是可以偶尔请假，但经常请假必须持正规医院的诊断证明，否则一律不准请假，这大大降低了同学们请假频率，让学生达到锻炼身体的目的。

最后是运动会，这是同学们非常期待的一年一度的体育盛会。它不仅是一个展示个人体能与技能的平台，更是一个增强班级凝聚力、促进同学间友谊的绝佳机会。在运动会上，同学们可以尽情挥洒汗水，挑战自我，突破极限。无论是短跑、长跑、跳远、跳高，还是接力赛、拔河等团体项目，都充满了紧张刺激和无限可能。这些比赛不仅考验着同学们的身体素质，更考验着他们的意志力和团队协作能力。

育美——点亮生命，丰盈人生

"美育"不仅是促进学生全面发展的"催化剂"，也是学生不可或缺的"精神气"。美育不仅能够提升个人的审美素养，还能促进个体全面发展，传承优秀文化，甚至对构建和谐社会都有着重要意义。通过美育来培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，以及追求人生趣味和理想境界的能力。在班级管理中很多方面都可以进行"美育"。例如：手抄报比赛、板报设计大赛、班级墙体美化比赛、家长会座位牌设计、元旦文艺汇演、秋游等等。所以在学校举办这些活动时，我非常积极地鼓励学生们去参与。

绘画设计类比赛能锻炼学生的动手操作能力，更能培养学生感受美、发现美、创造美的能力。文艺汇演本身就是一种艺术表达形式，学生在参与和欣赏的过程中，提高审美能力，增强文化自信，也在潜移默化中接受了美育的熏陶。秋游作为一项户外活动，不仅能让学生走出教室、亲近自然，还能让学生观察大自然的美、感受大自然的美、保护大自然的美。

育劳——德智体美用于劳，磨练意志结硕果

劳动有助于启发思考学科原理，探索事物奥秘，强健体魄。动动手、流流汗，通过双手创造价值。在劳动过程中"德"、"智"、"体"、"美"都将得以应用和体现。现在很多中学(包括我所在的学校)校园内都开设了菜地，这也是为了响应国家号召，对学生们进行劳动教育，让学生们参与种植活动，体验劳动的艰辛，感受收获果实的快乐，同时增强团队合作精神和实践能力。

俗话说，实践出真知，很多时候同学们在课堂中学习的知识停留在浅层的理解，没有亲身经历过很难理解其中的奥秘。著名教育家苏霍姆林斯基说过：教师要十分关切地对待孩子的内心世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的讨论。当我们班分配到菜地后，我就和学生们讨论决定把每周一次的劳动实践课和小部分课余时间充分利用起来。首先，将学校分给我们班的菜地分割成6小块，将每块地插上小号牌，分别标记上1~6号菜地。班级里的同学分为12组，每两组分得一块菜地，各自负责播种、施肥、浇水、除草等任务。为此同学们还专门研究制作了详细的"种植计划"(见表1)。