2025年统编版中考语文课内文言文《核舟记》知识点梳理（学生版+解析）
2025年统编版中考语文课内文言文《核舟记》知识点梳理（学生版+解析）
《核舟记》是明代文学家魏学洢创作的一篇著名散文，详细描述了一件精美的核舟工艺品。这篇文章通过对核舟的细致描写，展现了古代工匠的高超技艺，同时也体现了作者对艺术美的独特见解。
一、作者作品
《核舟记》选自《虞初新志》。作者魏学洢（约1596—约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。
二、文章体裁与背景
- 体裁：
本文的体裁是一篇“记”。记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法之大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
三、课文内容概括
本文采用总-分-总的结构布局。
第一部分（第1段）概述王叔远的高超的微雕技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分（第2—5段）详细介绍“核舟”的结构、舟之的人物和题名。
第三部分（第6段）总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。
四、字音字形
海（yí）罔（wǎng）黍（shǔ）峨冠（guān）髯（rán）髻（jì）
神情与苏、黄不属（zhǔ）器皿（mǐn）贻（yí）八分有奇（jī）
箸（zhù）篷（sān）楫（jí）篆（zhuàn）壬戌（rén xū）
五、词语汇总
（一）重点词语。
⑴为宫室、器皿、人物。为：做，这里指雕刻。
⑵罔不因势象形。因：顺着，就着。象：模仿，指雕刻。
⑶尝贻余核舟一。贻：赠。
⑷高可二黍许。可：大约。
（5）两膝相比者。比：靠近。
⑹佛印绝类弥勒。绝：极。类：像。
⑺矫首昂视。矫：举。
⑻神情与苏、黄不属。属：相类似。
（9）珠可历历数也。历历：分明可数的样子。
（10）人视端容寂。端：端正，正视。
（11）船背稍夷。夷：平。
（12）而计长曾不盈寸。盈：满。
（二）通假字
1、诎右臂支船。“诎”通“屈”，弯曲
2、左手倚一衡木。“衡”通“横”，横着
3、舟首尾长约八分有奇。“有”通“又”，放在整数与零数之间
4、盖简桃核修狭者为之。“简”通“拣”，挑选
（三）词类活用
（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷。覆：名词用做动词，覆盖）
（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染）
（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）
（4）卧右膝，诎右臂支船（诎：通“屈”，动词的使动用法，使……弯曲）
（5）明有奇巧人曰王叔远（奇巧：形容词作名词，奇妙精巧）
（6）居右者椎髻仰面（椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻）
（四）一词多义。
奇：明有奇巧人曰王叔远（技艺）奇妙，奇特。
舟首尾长约八分有奇（零数，余数）
有：明有奇巧人曰王叔远（表存在的动词，与“无”相对）
舟首尾长约八分有奇（通“又”用在整数和零数之间。）
为：为宫室、器皿、人物（做，这里是雕刻的意思。）
中轩敞者为舱（是）
为人五：（刻有）
可：高可二黍许（大约）
珠可历历数也（可以）
端：东坡右手执卷端（名词，“画卷的一端（右端）”）
人视端容寂（名词，“端正、正”）
木：能以径寸之木（木块）
以至鸟兽、木石（树木）
者：中轩敞者为舱（……的部分）
居右者椎髻仰面（......的人）
日：明有奇巧人曰王叔远（叫作）
文曰：天启壬戌秋日（是）
扇：旁开小窗，左右各四，共八扇（扇，量词）
居左者右手执蒲葵扇（扇子）
启：启窗而观，雕栏相望焉（打开）
天启壬戌秋日（古代称立春、立夏为“启”）
而：中峨冠而多髯者为东坡（连词，并且）
而计长曾不盈寸（转折，但是）
以：能以径寸之木（用）
以至鸟兽、木石（甚至）
语：如有所语（说话）
此中人语云（告诉）
盖：盖大苏泛赤壁云（大概）
盖简桃核修狭者为之（原来是）
（五）古今异义
1、卧右膝。卧：古义：动词的使动用法，使……平放。今义：躺下，躺着的样子
2、两膝相比者。比：古义：靠近。今义：两个事物进行比较。
3、高可二黍许。可：古义：大约。今义：可以。
4、盖简桃核修狭者为之。简：古义：通“拣”，挑拣。今义：简单，容易。
（六）特殊句式
判断句：中峨冠而多髯者为东坡
倒装句：尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。
又用篆章一，原句应为：又用一篆章。
盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。
省略句：则题名之，省略“于"，原句应为：则题名于之。
各隐卷底衣褶中，省略“于"，原句应为：各隐于卷底衣褶中
双重否定句：罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。
罔不，无不；全都。
六、重点语句翻译。
（1）罔不因势象形，各具情态。
全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。
(2)中峨冠而多髯者为东坡。
中间戴着高高的帽子长着许多胡须的是苏东坡。
(3)苏、黄共阅一手卷。
苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。
(4)两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶里。
(5)人视端容寂，若听茶声然。
那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
(6)而计长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核中长而窄的刻成的。
(7)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
左手靠在一根横木之，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。
(8)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
曾经赠送我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。
(9)左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。
(佛印的)左臂挂着念珠靠着左膝一一念珠可以清清楚楚地数出来。
(10)细若蚊足，钩画了了。
笔画像蚊子的脚一样细,清清楚楚。
(11)盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
(12)而计长曾不盈寸
可是计算它的长度还不满一寸。
(13)技以灵怪矣哉！
技艺也真神奇啊！
七、理解填空
1.文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。
2、具体说明雕刻人技艺高超的句子是：“罔不因势象形，各具情态。”
3、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家苏轼。“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
4、苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背”一个动作和“右手指卷，如有所语”的神态看出来。
5、点明全文中心的句子是：嘻，技以灵怪矣哉。
6、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。
八、内容理解
1.作者按照什么顺序介绍核舟的？试简要说明。
答：按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。
2、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
答：（1）用料体积小（2）所刻事物繁多（3）刻物情态毕备
3、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？
答：（1）主题是大苏泛赤壁（2）窗之刻的是东坡的诗句
4、王叔远在小窗之刻之“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是因为什么？
答：因为这两句话都是苏轼《赤壁赋》中的名句，与“大苏泛赤壁”的主题相呼应，体现了核舟的艺术价值和文化内涵。
5、文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析作用。
答：运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体的数字来说明核舟的体积之小和所刻事物之多，突出了雕刻技艺的精湛。
6、题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
答：不是。这里的“记”是一种古代散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。
7、作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题介绍核舟，但对看似与苏轼游赤壁主题无关的两个舟子却也进行了具体的描绘，是否属详略不当？
答：不属详略不当。因为舟子的刻画也是为了衬托主题，体现了核舟的整体性和艺术性。
九、文章主旨
本文通过介绍核舟的精湛工艺和艺术价值，显示了古代工匠的高超技艺，赞美了中国古代的雕刻艺术，同时也显示了作者对艺术美的独特见解。
十、写作手法
1.结构采用“总—分—总”的形式。开头总领，结尾归结，不仅首尾呼应，而且都夹有评论。
2.说明有详有略，重点突出。就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。之所以这样安排详略，系由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。
3.说明语言简洁、生动。如介绍“核舟”之的五个人，运用的语言不仅简洁，而且生动。介绍“船头”三人是详写，既描述形貌，如“峨冠”“多髯”“袒胸露乳，矫首昂视”等，又描述行动，如描述他们的手、足、膝、臂展现不同的姿态。介绍“舟尾”是略写，文字不多，但很具体、生动，把两个船夫的不同特点鲜明地介绍出来。