儿童注意力的发展有何年龄段特点？
儿童注意力的发展有何年龄段特点？
注意对于人的心理及其发展至关重要，它好比一扇门，凡外界进入人们心灵的东西都要通过它。注意可以使我们集中自己的心理能量，认识外界事物和我们自己，以及各种可能发生的其变化，帮助我们更好地适应环境。儿童的各种学习活动也离不开注意。
注意的品质
注意广度
又称注意范围，是指在同一时间内能清晰地注意到的事物的数量。举个例子，能同时注意到画面上随机散落的圆点的数量。
注意稳定性
指注意能够长时间保持在某种事物或活动上。
注意分配
指能同时进行两种以上的活动，并把注意分配到活动中的不同事物上，也就是通常所说的“一心多用”。比如跳舞的同时跟着音乐唱歌。
注意的转移
则指能根据新的任务，主动地把注意从一个事物转移到另一个事物上。比如上课老师先让孩子浏览课文，然后集体朗读课文。
幼儿期注意的发展
1. 注意广度
幼儿同一时间内能够注意到的东西数量不会太多，随着年龄增长，能够同时关注到事物的数量会随之增多。
2. 注意稳定性
幼儿的注意稳定性很差，很容易被有兴趣的新异刺激分心。随着年龄增长，幼儿的注意稳定性不断发展，但幼儿期整体水平仍很低。
3. 注意分配
小班幼儿的注意分配能力也很差，对于较为复杂的注意分配，几乎不可能。中班幼儿的注意分配能力有所发展，可以学会骑小三轮车。大班幼儿注意转移和注意分配能力都有所增强，能学会骑自行车，学会弹钢琴等。
4. 注意转移
幼儿有意注意的转移处于刚刚形成阶段。中小班幼儿很难按照教师或家长的要求转移他们的注意，但却很容易根据自己的兴趣转移注意对象，即很容易分心。大班幼儿则能比较顺利地按照教师或家长的要求转移注意。
小学期注意的发展
1. 注意广度
注意广度的发展对儿童的学习有重要意义， 随着小学儿童年龄的发展，注意广度在不断增大大，是顺利掌握知识的条件之一。
2. 注意稳定性
在小学二年级至五年级阶段，儿童的注意稳定性发展迅速。并且在这个阶段，儿童的注意稳定性存在性别差异，常常是女生优于男生。
3. 注意分配
在幼儿至小学二年级的学习过程中，注意分配会迅速地发展，但在之后的小学阶段，发展速度逐渐放缓。
4. 注意转移
随着年龄的增长，小学儿童的注意力可以更快地根据任务需要从一个事物上转移到另一个事物上，五年级儿童注意转移的速度较小学二年级明显变快。
中学期注意的发展
1. 注意广度
在中学阶段，注意广度发展到较高水平，接近成人的7±2的中数7。也就是说，大部分中学生可以同时注意到 7 个左右的事物。
2. 注意稳定性
中学生注意稳定性成绩随年龄增长而提高，在中学阶段，注意的稳定性女生虽然发展较早，但较缓慢；男生的发展虽比女生的晚，但较为迅速。同时研究发现，注意稳定性对学习成绩影响的程度比学习能力的影响还大。
3. 注意分配
在中学阶段，注意分配能力发展十分缓慢，基本处于同一水平。儿童的注意分配能力，可能在幼儿至小学阶段已有长足发展，之后就进入了缓慢的发展时期。
4. 注意转移
在中学阶段，注意转移的速度遵循着同样的规律，那就是随年龄的增长而发展的越来越慢，提高不再像小学那样显著。
注意力与学习困难
注意力是学习的门槛，通过训练提升注意力的指向性和抗干扰能力，注意力不好的儿童会减少出现上课坐不住、注意力持续时间短、记不住上课内容等现象。通过注意力提升训练可以提高记忆的容量，延长记忆时间，提高学习效率，改善听课、做作业的质量。视动协调能力的提高，对规范字形、改变写字速度慢、丢字漏字、写字跳行等状况也有改善作用，可以帮助孩子减少考试失分。
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