【绘本教学】以视觉推动兴趣与认知的幼儿阅读教学活动

【绘本教学】以视觉推动兴趣与认知的幼儿阅读教学活动

以丰富多彩的图片、生动语言搭配出有意思的故事，绘本是引导初阶学习者进入英语阅读的好入门。本文将分享在阅读前中后阶段的引导重点，并提供适合幼儿园学童的有趣活动，内容精彩，千万不要错过！

以绘本进行英语阅读课时，不仅可以通过故事、图像理解与运用语言知识，还可以设计活动（不管是静态或动态）来加强学生对绘本主题的认识，这对学生在日后选择自己喜欢的书籍或文本很有帮助。以下提供三个阅读时机点可搭配的引导阅读活动：

（图：课堂实景照）

阅读前：以视觉影像开启阅读兴趣与动机

进入文字阅读前，可以从解读书籍的封面（front cover）、封底（back cover）、作者（author）及书背（spine）开始，除了能欣赏绘者的画风、培养美学素养之外，还能通过提问引起学生对绘本的兴趣，这是简单有效的 pre-reading strategy。当学生你一言、我一语地发表看法、感觉，甚至是相似的经历，那些还没进入状况的学生就会慢慢有所反应，进而加入讨论。

另外，挑选书籍时，最先见到的多半是“书背”，但在教学上却很少提及。如何让学生在书背上一大串英文中找出书名，对于初学者来说有其困难，而教师的引导有利于学生搜寻出关键字，看懂书背信息。

阅读中：引导学生加深对故事与主题的理解

如果想帮助学生更了解故事情节，千万不要只是将故事从头讲到尾，必须适时停顿，让他们有时间思考、消化他们刚听到的内容。从这些停顿中，教师可以提出问题，让学生思考是否有类似的经验，或者他们对主角的做法有什么想法，进而加深对故事的理解。通过阅读中的讨论，学生能了解别人的想法，也会提升对别人的同理心。

阅读后：玩中学加乘学习效果

幼儿园学生可以通过角色扮演、唱游、涂鸦等方式吸引他们喜欢翻阅英文书；而低年级学生已经开始认读单词，可以尝试改编故事、制作迷你书、海报等，当自己的创作被看见，学生会非常有成就感。

幼儿园阶段阅读活动示例

绘本：Classic Books with Holes: Five Little Ducks by Penny Ives

活动目标：帮助幼儿理解数字与减法的概念，通过词汇或句型的“重复”（repetition）建立幼儿英语听力及口语能力。

重点语句：“over the hills and far away”

搭配动作：用右手食指及中指在左手手臂上模拟走路到肩膀，然后绕过头一圈。

活动1：手指谣（Finger Rhymes）
教师先利用手指谣将故事的内容表演出来，学生跟着教师一起比手指动作。部分幼儿对于比手指这一块会有点吃力，通过这个活动可以发展他们的精细动作。

活动2：角色扮演（Role-play）

1. 教师利用角色扮演邀请五位学生当 little ducks，其他学生则当 Mother Duck。
2. 一开始 five little ducks 在教室四处游走，当全班念到 Mother Duck called, ‘Quack, quack, quack, quack.’，其中一位学生可以坐回原位或是躲在教室某一个地方，增加活动乐趣。
3. 直到最后 “And five little ducks came wandering back!”，躲起来的学生就可以集合到教室前方摇一下可爱的小屁股。

绘本：From Head to Toe by Eric Carle

活动目标：认识身体部位、动作及动物名称。通过简单的指示，学生能专心聆听并做出对应的动作，培养反应力。

重点语句：“Can you do it? I can do it./What can I do?”

活动：谁是记忆王?（The Memory Master!）

1. 确认学生认识书上每种动物与动作的关联及念法，就可以玩这个游戏了。
2. 视班级大小，以一人或多人一组成一组选择当一种动物。
3. 动物们都患上失忆症，不记得自己会做什么动作。
4. 当动物一一出场所时，他们自己要说 “I am a ___________. What can I do?”
5. 台下的学生用抢答的方式，回答或表演这个动物的动作。