城郊结合部小学如何办出特色？通江七小“三招”成就学校
城郊结合部小学如何办出特色？通江七小“三招”成就学校
在四川省通江县第七小学，一个独特的教育现象引人注目：每年中学生毕业季，许多毕业生都会专程回到校园，看看曾经的老师，到食堂吃一顿饭。这种深厚的情感纽带，正是该校独特办学理念的生动体现。
一张文化图片解读“教育是什么”
在大巴山深处的小县城，通江七小座落于通江县诺江镇高明新区，是一所城乡结合部的新学校，2012年动工新建，2014年5月竣工，同年9月投入使用，是一所含标准幼儿园的花园式学校，属城区公办寄宿制学校。目前，学校占地40亩，55个教职工，16个教学班级，学生600余人。说起学校当初建成之后，招不到小学生，何光府感到十分心酸：招不到城里的孩子前来就读，校长和老师们分散到偏远农村去招生，到处去寻找留守儿童，孩子们来自大山深处，学校被迫走寄宿制道路。通江七小的前身是民胜镇周子坪村小学,2013年更名为“周子坪小学”，2015年更名为“通江县第七小学”。从2014年9月新校正式招生算起,已有10年办学历史,是一所年轻的学校。
建校伊始，学校根据具体情况理清了发展定位，在实践中顶层设计了通江七小校园文化体系，促进学校又好又快地发展。学校以“立德树人”为根本任务，以“社会主义核心价值观”为行动指南，以孔子的“仁爱”思想为文化核心，建构了“仁爱之校、仁爱之师、仁爱之生”三大目标体系。学校面向全体学生，做到让学生全面发展、主动发展和个性发展。紧紧围绕“让综合实践活动课程奠基幸福美好生活”的德育工作思路，构建了儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三条轴线，让孩子们健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任和有爱心地生活、动脑筋和有创意地生活。相信每一个孩子都是人间奇迹，让每一个生命都绽放，让孩子成为最好的自己。
这张“文化体系”图片较系统地反映出了该校的校园文化整体情况，该校建立起了较为完善的品格培育体系，紧紧围绕“仁爱”核心，建设了环境优美、设施一流、育人文化氛围浓厚的“仁爱之校”，有“服务、仁爱、等待”价值追求的仁爱之师，培养“明礼、立信、尚德”品质的“仁爱之生”。
如果用一句简单的话说说“教育是什么”，一定有各种各样的回答。校长何光府说，教育就是激发和唤醒，就是一个生命影响另一个生命，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在他的心中学校最重要的就是两件事：千方百计激发教师的工作积极性，千方百计激发学生的学习积极性。如此，方能成就一所好学校。
“点燃”教师活力 这里的青春绽放芳华
何光府说，校长无论走进怎样的学校，其使命就在于推动学校的发展，而推动学校发展必须从“点燃”教师开始。该校领导班子对教师牢固树立了“三个相信”：相信每个教师都有成功的愿望，相信每个教师都有成功的潜能，相信每个教师都能在不同的方面取得成功。
该校在五个方面发力，点燃老师激情。一是凝聚思想共识。主要是凝聚价值共识、问题共识、任务共识，想办法扩大管理中的无异议区。不能凝聚思想共识，书记或校长的工作难以开展。学校的规划和发展、学年工作要点、学期工作计划等重大事项都是在充分沟通的基础上制定的，以期得到更多人的理解和支持。二是共建核心制度。凡是涉及教师切身利益，特别是人财物管理的核心制度，必须按论证、起草、讨论和修改(好几轮)、表决、公示等程序进行制度建立或修订。只有绝大多数教师拥护的制度，才是好制度，才能真正执行下去。该学校在绩效考核、评职晋级、评先选优、干部推荐等方面严格执行相关制度。三是干部率先垂范。最好的管理是示范，最好的教育是感染。规则一经制定，要求老师做到的，校长先做到，管理团队能做到，然后，老师们自然就会跟上来。小事可以讲风格，大事必须讲原则。该校的干部必须带头上课和参加赛课，大部分还上语文或数学课，有的还当班主任。考核的时候，一视同仁，不搞特权。因为经费奇缺，很多所谓维修、管护、排危等事儿，学校干部当做大事干，第一时间到现场，自己能解决的立马亲自干。学校有专门工具房，各种维修工具一应俱全。副校长冯海涛的孩子晚上生病住院，他一边照顾孩子，一边工作。学校六百多人吃饭的大小事，其实就是他一个人干下来的。四是搭建成长平台。根据马斯洛的需求理论，只有成长的需求，才是永不满足的需求。该校通过多层培训让每一个教师收获成长，搭建多级梯队让每一个教师层递发展，落实多元评价让每一个教师尽显成功。该校主动了争取了很多的国培计划，经常多派教师蹭市县级培训，主动参加一些质量较高的免费公益培训，偶尔有针对性参加一些全自费培训，每学期还举办3次以上校本培训。该校制定了教师发展层级目标及内容，组建了一个名师或者名师培养对象带2-8个学员，辐射全校教师的多级梯队，取得了很好的效果。现有省级骨干教师1人，市级骨干或优秀教师4人，县级骨干教师26人，县级名师培养对象3人，县级名校长工作室1个(2023～2026),县级名师工作室1个(2023～2026)。对不同层级教师专业发展制定了考核目标细则。每学期精设教研活动，主要是做到“四个落实”：每周听评课必须落实，双周分组集体教研必须落实，每期赛课必须落实，每学期至少一次以上跨校联合教研必须落实(很多老师被拉到其他学校去练兵)。该校还实施了“青蓝工程”，一对一结对帮扶，每周听一次课，优秀老师手把手地教业务不成熟的老师。每学期都要给老师出彩的机会：只要是做出了成绩的有进步的都有机会戴大红花领奖，讲述自己的教育小故事或者作经验分享，校门口展示优秀教师风采，公众号宣传身边的榜样……每学期都会出现很多新面孔。实践证明，这些措施很有效果。因为，每一个老师都需要被认同、被看见，这就是永不满足的成长需求。在通江七小，你随时观察，很难找到一个无所事事的人，看到的是他们忙碌的身影。五是加强人文关怀。校长的共情能力决定着学校的温度。好班子的情商就是管理自己的情绪和理解老师的情绪；好班子的共情就是充分理解老师，能和老师有效沟通；工作和生活中，老师们更喜欢有人情味的领导。通江七小地处城乡结合部，想办法留住更多的优秀老师，是学校需要研究和解决的重大课题。该校严格落实工会慰问制度，经常性开展工会活动。老师有特殊困难时，学校都会及时出现在老师的身边。老师急难愁盼的事儿，学校都当作大事想方设法予以解决。比如：解决教师校内停车和洗车、尽力解决教师子女入学问题、弹性上下班(方便教师上班期间办理家庭重要事情)、动员职工照顾教师的小孩子、为教师宿舍安装空调……前不久，学校发现部分老师因为忙于工作吃饭晚点了，饭菜有点凉，马上就去采购了加热设备，让老师能随时吃上热乎乎的饭菜。今天的七小，更多的老师愿意留下来，这与七小的人文关怀有关系，老师们找到了归属感。
“ 激活”学生动力 这里的生命精彩灿烂
该校主要从四个方面“激活”学生。一是提供丰富的课程。课程是学校的核心竞争力。有什么样的课程，就有什么样的学生。该校首先做实基础课程：严格落实国家和地方课程，满足学生全面发展；以课后服务和活动课程为依托，设计满足学生兴趣发展和人格完善的适性课程。每学年制定课程实施方案，每学期制定课程实施工作计划，重大活动课程列入学校行事历，确保课程真正落地。校本课程丰富多彩：JA课程、“我们的
节日”课程、劳动课程、研学课程、典礼课程、营养与健康课程、安全校本课程、心理健康课程……丰富的课程，为孩子们提供了无限可能。二是构建有趣的课堂。该校新老师入职的第一个必修课就是绞尽脑汁让学生喜欢上自己。如果学生不喜欢自己的老师，就很难让学生喜欢这个老师的课。亲其师，才能信其道。这是基础和前提。然后，老师们要老老实实研究提高课堂教学技艺水平。
有趣的课堂应该促进学生自主探究、体验、发现、反思、撰写、表达……老师应该在激发学生兴趣、训练学生思维、保护学生好奇心等方面多多预设，方能生成惊喜。老师还致力于打破校园课堂边际，全力联通社区资源，把世界呈现在孩子们眼前。三是悉心的呵护。教育是爱与被爱的故事。学校从细节处为孩子们做了很多事，比如，设置晾衣杆，安装亲情电话，购置电子密码柜，提供24小时冷热水，每学期测视力身高体重，每晚播放睡前故事，每周护送孩子们上公交，夏天到了给每个宿舍点蚊香……孩子们感受到了学校和老师对他的爱，所以，他们也在尽力改掉坏毛病，好好表现，努力学习，尽力回馈老师的期待。四是雅致的校园。创建一个好的校园环境，对孩子们的成长有潜移默化的促进作用。学校每搞一点小建设，都会从校园文化和成本控制两个角度考虑，尽量做到小而精，小而美，与环境相得益彰，营造出浓浓的育人氛围。
“成就”教育未来 这里的办学成绩斐然
十年风雨历程，办学成绩斐然。学校是“全国青少年校园足球特色学校”“全国家长学校建设实验学校”“四川省优秀少先队集体”“四川省中小学美育实践基地”“国家非物质文化遗产川剧传习基地”“巴中市文明学校”“巴中市艺术教育示范学校”“巴中市家庭教育创新实践示范基地”“巴中市文明学校”“巴中市健康学校”“巴中市平安创建示范校”“巴中市新时代法治优秀学校”“通江县最佳文明单位”“通江县一级办学单位”“通江县教学质量优胜学校”“通江县语言文字规范化示范学校”，师生食堂是“巴中市‘A’级食堂”，2018年、2021年和2022年被县委、县政府表扬为“教育教学管理先进单位”。去年，又成功创建了“四川省营养与健康学校”，是巴中市第一个成功创建的学校。建校至今，先后有市内50多所学校到该校学习交流。