2024年高考诗歌鉴赏考情分析及备考指南
2024年高考诗歌鉴赏考情分析及备考指南
2024年高考语文试卷中的诗歌鉴赏题呈现出明显的规律性特征。从选材到命题，这些试题不仅保持了题型和分值的稳定性，更在考教衔接方面做出了新的尝试。本文将深入分析2024年高考全国卷诗歌鉴赏试题的特点，并为考生提供有效的备考策略。
2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷3套高考语文试卷。这三套试卷中的古诗词鉴赏题与往年试题相比，从选材到命题，都凸显出明显的规律性。对于考生而言，深入理解和掌握这些规律，才能精准备考，进而达到事半功倍的效果。
2024年高考诗歌鉴赏试题特点
首先，这三套诗歌鉴赏题的选材及考查概况汇总如下：
由上表可以看出，2024年高考全国卷诗歌鉴赏试题的选材及考查内容呈现出以下四个显著特点：
1.选材的一致性：三套试题中所选的诗歌，体裁均为七言律诗，且均出自南宋诗人。从内容上看，多为写景状物之作，诗人触景生情，抒发感慨，表达情志。
2.题型的稳定性：题型设置延续了近年来的命题规律，即命制一道3分的客观题和一道6分的主观题。考查重点主要集中在诗歌内容、表现手法、表达技巧等方面。
3.命题的人文性：题干表述通俗易懂，避免了含蓄晦涩的表达，在审题上不设置障碍，试题难度适中，无偏题怪题，充分体现出人文关怀。如全国甲卷主观题“颈联中'软’'低’二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析”明显是对炼字技巧的考查，且所炼之字为常见的形容词，易于考生把握与分析；新高考Ⅰ卷主观题“诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析”的题干直接点明了对比手法的运用为考查重点，考生无须在“考点归类”上大费周章，一般不会答偏。
4.表述的规范性：客观题的题干表述均为“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是”，此表述旨在引导考生在“理解”的基础上进行“赏析”，而选项内容则包括诗歌内容和表达技巧两个方面，指向性非常明确。主观题题干直接点明考查的知识点和作答的具体要求，如“××字取得了很好的艺术效果，请简要赏析”；“诗中以××的方式……请简要赏析”；“如何理解××,请简要分析”，表述简洁且清晰，便于考生迅速把握题目意图。
其次，从命题上看，2024年全国卷的诗歌鉴赏试题呈现出稳中有变的特点。“稳”如上所述，指题型、分值及选材方面的相对稳定性；“变”主要体现在考教衔接上。
2024年高考语文命题尤为注重考教衔接，依据《普通高中语文课程标准》设计命题内容，引导中学教学回归课标、回归课堂，加强与高中教育教学的衔接，积极推动教考评一体化；引导考生夯实基础，提升能力，发展素养；引导考生避免抛弃教材、盲目刷题的“忘本”行为，做到以教材为本。这一点在诗歌鉴赏试题中得到了显著体现。
如2024年高考全国甲卷：
次韵①钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C.斥鷃于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
诗歌颔联第二句首字原缺，那么，原诗此处到底应为什么字？C项对此作了具体分析。要想准确推断□里究竟应为何字，可以从三个角度思考：一是根据颔联对仗的规律，可知此处应是名词；二是由“同斥鷃一枝栖”可知，所缺的字应是一种禽类；三是再由“斥鷃”联想到高中语文教材《庄子·逍遥游》中的论述，综合分析可知此处空缺的字应为“鹏”。C项的分析将考点与教材有机联系在一起，凸显了“考教衔接”的特点。
再如2024年高考新课标Ⅱ卷：
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
B项对诗歌所作的赏析，就是把考题与教材有效衔接的范例。“梦回吹角连营”出自宋代辛弃疾的词作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，是高考必背古代诗词之一。通过比对这两首诗词的内容、意境和情感，可看到叶诗所描绘的“刁斗（金柝）的声音”与辛诗所描绘的“号角的声音”都渲染了一种苍凉悲壮的氛围，进而可以判定“卧闻刁斗起连营”与“梦回吹角连营”的立意是相似的。这一选项将教材内容与考题巧妙勾连，倘若熟知教材中《破阵子》的内容和情感，就可以判断出B项为正确项。
高考诗歌鉴赏备考策略
2024年高考全国卷的诗歌鉴赏题命题特征极为显著，这恰如风向标和指挥棒，为复习备考指明了方向。依据这些命题特征和规律，我们在进行诗歌鉴赏的备考时，可运用以下策略：
其一，夯实基础，练好基本功。熟练掌握各类基本题型的命题特点和答题方法，如鉴赏诗歌形象、表达技巧、修辞手法、语言特点、思想情感等。厘清命题时常用的术语，如“形象有何特点”“如何表达情感”“有何妙处和效果”“语言风格（特色）”“X字妙在何处”“抒发了哪些情感”等，做到定点准确，作答规范。在此基础上，可以适当选取一些命题较为含蓄、新颖的试题进行挑战，以此锻炼自己的审题能力。但须谨防在偏题、怪题、难题上浪费过多时间，从而影响备考效率。
其二，明确目标，做好针对性训练。以2024年高考诗歌选材为导向，将训练重心聚焦于唐宋时期的近体诗歌，特别是七言律诗。在内容及情感上，要特别关注诗中有“我”（诗人）、展现真挚情感的作品。在此过程中，对晦涩难懂的诗歌要大胆舍弃，避免在无谓的“攻坚克难”中浪费时日，事倍功半。当然，达到一定熟练程度后，也可以适当兼顾一些思想内容较为深邃、表达技巧更为高超的诗篇，通过强化练习，提高自己的理解能力、鉴赏能力，同时拓展文学视野，并丰富知识储备。
其三，广泛阅读，拓宽素材库。中国古代诗词浩如烟海，对于高考考生而言，要尽可能在力所能及的范围内博览萃取。在阅读选择上，要以近体诗为主，古体诗为辅；以诗为主，以词为辅；以通俗直白为主，以晦涩含蓄为辅。此外，还需关注名家非名篇以及非名家名篇的诗歌作品。如2024年新高考Ⅰ卷所选的《宿千岁庵听泉》，是宋代诗人刘克庄的一首七律诗。首联交代诗人到千岁庵借宿的原因，是出于对庵前泉水的喜爱；颔联和颈联写听泉所感；尾联是虚写，诗人由泉声之美自然联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集，抒写醉美心情。全诗明白如话，通俗流畅。
其四，规范作答，凸显采分点。2024年高考诗歌鉴赏命题规范，要求考生在答题时需注意，无论试题的考点如何变化，在作答诗歌鉴赏时可遵循以下三个步骤：第一步，开门见山，问什么答什么；第二步，结合诗句作具体分析；第三步，分析表达效果或思想情感。如2024年高考新课标Ⅰ卷：
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
16.本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
本题考查“对比”手法在诗歌中的运用。题干已明确告知了诗歌运用的手法，作答时第一步可以省略，直接进入第二、三步，即哪里用了对比手法？运用这种手法具有怎样的表达效果？
参考答案：①乍听与久听的对比：乍听泉声，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的对比：泉流时而汹涌，听来雄伟壮阔；时而滴沥，听来清亮圆润。③诗人运用对比手法，将泉声写得生动别致，深深地感染读者，引起共鸣，使人油然而生爱意。
高效备考，首先要知“法”，即明确命题规律和答题技巧。在此基础上，做到有“法”必依，用“法”必严，如此才算得“法”。诗歌鉴赏的备考，唯有深谙命题、阅读、训练与解题之法，才能切中肯綮，从而在考试中立于不败之地。
阅读这首唐诗，完成下列各题。
送源中丞充新罗册立使
刘禹锡
相门才子称华簪，持节东行捧德音。
身带霜威辞凤阙，口传天语到鸡林①。
烟开鳌背②千寻碧，日浴鲸波万顷金。
想见扶桑受恩处，一时西拜尽倾心。
【注】①鸡林：指新罗国，后面的“扶桑”亦指新罗国。②鳌背：此处借指大海。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.诗题浅显直白，不仅表明了诗歌题材为送别诗，还点明了源中丞此次出使的地点和任务。
B.诗歌首句直言源中丞家世出身之显赫，“称”字充满了诗人对源中丞其人的肯定与称赞。
C.颔联写源中丞辞别朝廷时身上虽布满冰霜，但他毫无怨言，依旧会耐着严寒出使新罗。
D.颈联锤炼精妙，气势雄浑，与孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有着相似的开阔境界。
2.本诗多运用想象，诗人想象了哪些情景？在其中表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。
1.C
【解析】本题考查理解并赏析诗歌内容、语言和思想情感的能力。C选项曲解文意，“身带霜威辞凤阙”的意思是源中丞一身威严地辞别朝廷，这里的“霜”并非指实际的冰霜，而是指源中丞通身威严犹如身带寒霜。因此，选项中“身上虽布满冰霜，但他毫无怨言，依旧会耐着严寒出使新罗”的描述不恰当。
亮点简析：本题D项将考题中的诗句“烟开鳌背千寻碧，日浴鲸波万顷金”与高中语文教材中孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相联系，体现了教考衔接的特点。
2.①想象源中丞出使新罗横渡大海时所见之景，“千寻碧”“万顷金”描绘了开阔豪迈的海上景象，表达了诗人对源中丞此行顺利的祝福之意。②想象源中丞到达新罗传布圣恩后众人西拜天子之景，诗人借此表达了对源中丞完成任务的期待之情以及对国家强盛、受四海朝拜的自豪之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表现手法、思想情感的能力。按照题干要求，首先准确找出诗歌中的想象之景，然后结合送别诗的题裁特征及本诗的内容，进而联想诗人借助景物描写抒发了怎样的情感。
亮点简析：题干明确考点为“想象”手法的运用，并要求答出想象了哪些情景、表达了怎样的情感。题干表述通俗易懂，答题要求直观明朗，与2024年高考诗歌鉴赏题命题风格高度一致。