用实验教学激发学生生物学习兴趣
用实验教学激发学生生物学习兴趣
在生物学教学中，实验教学是激发学生学习兴趣、培养实践能力的重要环节。本文从实验准备、实验过程和拓展延伸三个方面，探讨了如何通过实验教学激发中学生学习生物的兴趣。
作为把实验当作重要基础的学科，实验在生物学当中的地位是不言而喻的。通过实验教学能够激发中学生的生物学习兴趣，并且帮助其逐渐形成生物概念，对生物知识以及实验技能加以获得，有效培养中学生的观察能力以及实践能力，这对学生未来发展非常重要。所以，对借助生物实验激发中学生兴趣的方法展开探究意义重大。
在准备工作当中激发学生的学习兴趣
进行实验准备期间，生物教师应对实验室当中的守则以及实验规则具有的重要性进行强调，促使学生逐渐养成守纪律、有组织的实验习惯。同时，教师还需引导学生对实验内容进行预习，促使学生对整个实验过程进行了解，并且在实验当中促使学生逐渐养成自学能力，可以对问题进行主动思考以及解决。
在实验期间激发学生的的学习兴趣
实验期间，经常有不少学生仅注重实验结果，忽略实验期间出现的一些现象。对此，教师需发挥出自身的主导作用，把学生当作主体，并且善于针对实验内容进行提问，促使学生带着疑问进行观察以及对比分析，进而得到结论。通过这个过程，可以培养中学生勤于探索、实事求是的科学态度。
中学生进行实验操作期间，生物教师需着重培养其现象分析的能力，并且要求学生将实验记录做好。实验过程当中，不少学生因为种种原因并未得到预期结果，生物教师不要直接指出失败原因，应当启发学生，并且帮助学生进行分析，引导学生站在不同角度对可能导致实验失败的原因进行分析，以此来提升中学生自主分析这一能力。
此外，在对教学活动进行设计知识，因为学生具有不同的个性特征，所以设计出来的实验方案也存在一定差别，有些学生设计出来的实验方案并不完善，并不具有可行性。然而，生物教师依然需对学生给予肯定性的评价，积极鼓励学生进行大胆创新，这样可以有效培养学生科学思考的能力，有效激发其探究兴趣，促使其主动投入到实验操作之中，促使实验教学整体效果不断提升。
在拓展延伸当中激发学生的学习兴趣
如今，在生物教学当中，通过实验教学能够有效提高中学生的生物素养以及综合能力，除了能够让中学生在课外实践当中对所学知识进行深入理解、验证以及巩固之外，同时还能让学生掌握相应的观察方法，逐渐形成一定观察能力以及实验能力，促使学生具有的操作能力不断提升，并且还有助于培养中学生严谨科学作风。
因此，在课后，生物教师必须对教学进行有效延伸以及拓展，结合实际对课外观察以及调查任务进行布置，引导学生对观察以及调查所得资料加以归纳整理。同时，教师可将这些内容引入到课堂教学之中，让学生进行分析以及探索，以此来激发中学生的实验探究兴趣，让中学生认识到，在生物学当中，标本采集、观察以及实验具有着重要地位。
对生物学实验教学实际效果加以保证是新课标提出的一项基本要求。所以，生物课上，教师需带领学生对生物实验进行积极探索，以此来激发学生具有的主体意识，对其知识储备进行丰富，促使学生对于生物知识产生较强兴趣，主动对生物学进行探究。生物教师可在实验准备、实验期间以及拓展延伸当中激发中学生的学习兴趣，进而促使实验教学整体效果不断提升。