要不要交和我们“画风不同”的朋友？孩子交的朋友和我们不是一路人，你慌不慌？
要不要交和我们“画风不同”的朋友？孩子交的朋友和我们不是一路人，你慌不慌？
在儿童的成长过程中，交友是一个极其重要的课题。通过分析经典儿童读物《朋友的椅子》，结合心理学家的研究，本文探讨了儿童在不同年龄段对友谊的理解，以及如何引导孩子与"画风不同"的朋友建立和谐的关系。
交朋友是儿童发展最为重要的任务之一，这个过程会让孩子获得终生受益的社交技能。
《朋友的椅子》里，两个看似不可能成为朋友的小伙伴——小猪和老虎成为了朋友，而且弱小的一方通过制定规则不仅保护了自己更维系了友谊，充满意外惊喜和温暖。
除了故事开始时虎吉出人意料的出场方式，和虎吉突然要把小猪吃掉的剧情之外，最有意思的意外莫过于当小猪大声喊停，虎吉竟然很听话地应声停了下来，并且开始认真思考这个“朋友不能吃朋友”的新知识。虎吉像是刚刚知道朋友是不能吃的，好在一旦有人教给他，他也很乐意改变原本粗暴的做法。为了成为朋友嘛，克制一些本性也是可以的。
每个人都会有负面情绪和自私的冲动。但是，要结交朋友，孩子们需要学会控制这些冲动。尽管小猪和虎吉的这段友谊开始得有些随意，但是他们都感受到了陪伴的温暖，这使他们能克制包容彼此的不同，从而让友谊持续下去。
虎吉和小猪在相遇时看似一强一弱，然而小猪从开头的被动等待和畏惧，到后来鼓起勇气主动提出友谊的要求和规则，已经进步很多。
故事的结尾（封底），文弱的小猪不仅可以接受一个看起来有些吓人的朋友，还开始尝试虎吉喜欢的踢球活动，明显成长了。
这种人物的对比反差出乎我们的预料，故事的结局也意外地令人感慨，两个朋友最后一起坐在海边听着小海螺里的涛声，作者让我们看到孩子之间也有这样互补而和谐的友谊。
心理学家罗伯特·塞尔曼（Robert Selman）把孩子交朋友的成长过程分成五个阶段：
对七岁之前的孩子来说，朋友仅意味着短暂的玩伴，孩子其实只是做自己喜欢的事情，不太会换位思考。
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第二阶段到九岁之前，孩子开始逐渐意识到朋友的感受，开始理解互惠的友情。这个年纪的孩子非常在乎友谊，为了交朋友他们甚至可以忍受不太友善的小伙伴，有时还会跟朋友讨价还价。这个阶段关于小群体的规则和谁可以成为其中一员总是会发生很多争论，然而这些小群体的友谊也往往是短暂的；
第三阶段到青春期之前，朋友对这些大孩子意味着相互信任、相互帮助、接受和付出，他们维护和修复友谊的社交技能也在增长。他们会分享私密的想法和感受，也懂得互相妥协，真心为对方着想，关心朋友的感受与幸福。
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重点是，无论什么年纪的孩子都有很强烈的交朋友的愿望，即使这个朋友和我们想象的不一样，也不妨碍他们彼此分享自己喜欢的美好事物。
当然，并不是每个孩子都善于交朋友，这没关系，结交朋友是一种可以学习的技能，就像故事里的小猪和虎吉那样。孩子们通过交朋友学习如何与他人交流，反过来，健康的友谊关系也可以帮助他们学习控制情绪。
友情可以帮助孩子建立自信和自尊，也可以防止欺凌行为。一方面，孩子会和朋友学会控制自私冲动、换位思考、用适当的方式表达，避免欺凌同伴的行为出现；另一方面，面对欺凌时，好朋友会支持他们勇敢应对。
塞尔曼还提到，年幼时的某些“不良”的社会行为主要是孩子社会理解力有限和应对技能不成熟造成的，这意味着我们需要以发展的眼光看待孩子的社会交往问题，以富有同情心和支持的态度做出回应。
童年的友谊充满跌宕起伏，通常，孩子们通过耐心引导和练习很快就会学到如何跟朋友相处。亲爱的爸爸妈妈，请不要太担心，要记住，交朋友是需要学习的技能，鼓励孩子跟与他们不同的人交朋友可以学到很多东西。
故事里小猪和老虎的神态和肢体动作如此生动，非常适合角色扮演，文字也很适合大声朗读。角色扮演有助于孩子体验他人的感受，提升他们的社交技能。一波三折的情节会带着孩子们体验到小猪和老虎的复杂心情——期待、失望、惊讶、害怕、恐惧、惊奇、愉快，并且在故事结尾处感受到好朋友在一起的那种轻松自在。
如果你的孩子顽皮莽撞，老虎的那些大笑和吼叫的台词会让他们很开心。他们也会通过扮演了解到：不可以对小伙伴太凶，冲动的时候要及时停下来，那样才会有人愿意陪自己踢球，陪自己欣赏美好的风景。如果你的孩子胆小怕羞，扮演小猪会帮助他们鼓起勇气，说出自己的感受和要求，也会激发他们勇敢地尝试和不同的孩子成为朋友。
当孩子为认识新朋友发愁的时候，不妨带上一些可以破冰的道具（例如玩具、宠物或零食），就像小猪带着它的小椅子那样，会有助于吸引其他孩子主动开始一起玩。
你也可以问问孩子，“如果你也有一个朋友的椅子，你会希望谁坐在那儿呢？” “如果一个意想不到的同学坐在那个椅子上，你会试着和他分享你喜欢的事物、尝试和他成为朋友吗？”
本文原文来自网易新闻