读写障碍儿童给大人的一封信
读写障碍儿童给大人的一封信
今年，因为央视的一部纪录片《我不是笨小孩》，越来越多人了解到读写障碍这种学习障碍。有些人把它浪漫化成“聪明人才会得的病”，再浪漫化的描述，但现实中很多孩子和家庭都因此承受不少打击，尤其是在义务教育年段的孩子。
很高兴魔法象译介了这一本以读写障碍为主题的绘本。
作者: [美] 派翠西亚·波拉蔻 出版社: 广西师范大学出版社 原作名: Thank You, Mr. Falker 译者: 周英 出版年: 2019-9
这是一本半自传体的绘本，故事的主人公特丽莎的原型就是作者派翠西亚·波拉蔻，她在小时候曾经深受读写障碍的困扰，她的求学经历十分不顺，直到在福柯老师的帮助下，她才逐步克服了读写障碍。
这是一本非常真诚的绘本，真诚在于它还原了一个被读写障碍困扰的孩子的心路历程。
发现障碍
特丽莎在上小学之前，是一个普普通通的孩子，她喜欢玩，也喜欢阅读，喜欢听故事，妈妈每天晚上都会给她讲故事，但是特丽莎似乎一直都学不会独立阅读。
在学校里，她也常常遇到困难：
“特丽莎上一年级了。她和别的孩子围坐在一起，捧着他们的第一本书《我们的邻居》，念出每一个音，拼出每一个字。念对了，老师就对他们微笑。
但是特丽莎看到的全是歪歪扭扭的线条，当她试着读出声时，别的孩子都笑了起来。
……
特丽莎开始感觉到，自己和别的孩子不一样。她觉得自己很笨。”
在教学过程中，我也遇到过这样的孩子，他们有正常的智力，在八岁左右，便开始会跟人比较，在比较的过程中，他们开始觉得自己“笨”，我遇到过孩子在自己的纸上反复写“我很笨”、“我是差生”……无论我们怎么浪漫化这种障碍，都无法拿走读写障碍给他们成长过程中带来的羞耻感和自卑。
障碍本身并不可怕，但是在这个过程中的次生心理伤害却是值得担心的。小孩的生活很简单，家庭和学校就是他们的主要生活场景，如果在学校中长期得不到认可，不仅不利于他们跟同龄人交际，也容易养成低自尊和易焦虑的特质。
包容的家庭
绘本中的特丽莎很幸运，她有一对包容她的祖父母，书中有这样一组温暖的对话：
特丽莎问：“外婆，你觉得我是不是和别人有点儿……不一样？”
“当然！”外婆说，“每个人都不一样，这就是生命的奇妙之处。你看那些萤火虫，每一只都很特别。”
外公外婆的安慰和认可，让小特丽莎有了一个喘息的地方，虽然在学校里，她依然被读写障碍困扰着，但是至少她有一个温暖的家。
这让我想起《我不是笨小孩》里面的第三组家庭——若汐的家庭。若汐也是一个敏感的小女孩，因为读写障碍，在学校吃了不少苦头。故事的最后，她和妈妈在田野上玩，不谈学校和考试，其实他们也就是很普通的孩子，有着普通的喜怒哀乐。读写障碍本身是一种发育障碍，也许会相伴一生，也许我们不能逆转，对于这些孩子来说，有一个接纳他们，看见他们的价值的家庭，十分重要。
突破障碍：平等接受教育的权利
阅读，对于《谢谢你，福柯老师》中的特丽莎依旧不易。在这一年，她失去了外公外婆，妈妈也要带着他们全家一起搬到加州。
在新学校，特丽莎依然过得不好，直到福柯老师的出现。福柯老师像是代替外公外婆来守护特丽莎一样，在发现特丽莎遇到困难以后，没有放弃她，而是几乎每天放学以后，都和教阅读的普莱西老师一起，辅导特丽莎阅读。
此前，在哥伦比亚大学学习阅读和写作教育课程的时候，我也认识一些美国的特殊教育老师，他们的工作并不是我们想象的专门教育有智力障碍的学生，而是在普通学校里为有特殊学习需求的孩子服务。形式也大多像是绘本中提到的放学以后的额外帮助，除此以外，在考试上也会为这些孩子提供便利，比如容易分心的ADHD学生可以比其他人得到更长的考试时间，读写障碍的学生也可以有更灵活的考核方式。
在美国，根据《残疾人教育法案》(IDEA - Individuals with Disabilities Education Act)，读写障碍属于特殊学习障碍，达到评估要求以后，就可以获得个别化教育计划（IEP-Individual education plan），这个几乎是一人一策的。
如果不符合IDEA的标准，学生依然可以寻求504法案的帮助，保证有读写障碍的学生能在学校里得到帮助。504法案是指美国1973年《康复法案》（Rehabilitation Act of 1973）第 504 条，是一项联邦民权法，旨在制止对残障人士的歧视。
504法案对残障的定义比 IDEA 更广泛。它描述残障必须大大限制一项或多项基本生活活动，这可能包括学习、阅读、沟通和思考。所以，有些不符合 IEP 资格的孩子仍然可以获得 504 计划。（该部分资料有部分整合自网络信息）
刚刚提到家庭的接纳，但实际上家庭再接纳，个人始终是要进入社会的，在当下的教育环境，家长和老师承担了很多额外的工作，很多原本可以通过结构性的改变来分担的工作。
因为要实现教育资源最高效率的利用，当下的教育会把最优质的的教育资源集中在最有潜质的人身上，985/211，重点中学皆如是。我常常觉得这些孩子是被选择性忽略和放弃的，也是不公平的。
我更喜欢一句话：一个都不能少。但是在21世纪，受教育和发挥潜能，对每一个人来说，都不应该是奢望。
我非常欣赏《我不是笨小孩》中的三组家庭，他们有勇气站在阳光下，让更多人知道这些孩子真实存在，他们需要帮助，才是更大的改变的开始。