王国维的“完全之人物”教育理念，助力新时代人才培养

王国维的“完全之人物”教育理念，助力新时代人才培养

“教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。”这是王国维在《论教育之宗旨》中提出的著名论断。他所倡导的“完全之人物”教育理念，主张培养德、智、体、美全面发展的人才，与当今教育改革的方向高度契合。特别是在新时代，如何培养适应未来社会发展需求的综合型人才，成为了教育界的热议话题。王国维的教育思想为我们提供了宝贵的启示，值得深入探讨和实践。

王国维认为，“完全之人物”是指“能力无不发达且调和”的人。他将人的能力分为内外两种：“身体之能力”和“精神之能力”。其中，“精神之能力”又细分为“智力”、“情感”和“意志”三个方面。因此，教育应该包括智育、德育和美育三个方面，以实现人的全面发展。

在新时代背景下，社会对人才的需求发生了深刻变化。随着科技的飞速发展和全球化进程的加快，未来社会需要的是具有创新思维、跨学科知识和国际视野的综合型人才。这与王国维所倡导的“完全之人物”理念不谋而合。

当前，我国教育改革正从“外延式发展”向“内涵式发展”转变，更加注重教育质量的提升。教育部部长怀进鹏在谈到教育改革时强调，要“从满足‘量’的需求到实现‘质’的提升”。这与王国维主张的全面发展教育理念高度一致。

那么，在现代教育中，如何实践王国维的“完全之人物”教育理念呢？

首先，课程设置上要体现全面性。学校应开设涵盖人文、科学、艺术、体育等多领域的课程，为学生提供全面发展的机会。例如，可以借鉴王国维在江苏师范学堂任教时的做法，设立“美学”科目，培养学生的审美能力和情感素养。

其次，教学方法上要注重启发式和探究式学习。王国维强调“理论之知识”和“实际之知识”的结合，这与现代教育倡导的“做中学”理念不谋而合。教师应引导学生在实践中学习，在探究中发现知识，培养其创新思维和解决问题的能力。

此外，评价体系也要相应改革。不能仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准，而应建立多元化的评价体系，注重对学生综合素质的评估。这与新时代青年人才培养的要求相吻合，能够更好地激发学生的潜能。

王国维的“完全之人物”教育理念，经过百年的历史沉淀，依然闪耀着智慧的光芒。在新时代背景下，这一理念不仅没有过时，反而更加凸显其价值。正如教育部部长怀进鹏所说，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。让我们以王国维的教育思想为指引，培养更多“完全之人物”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。