综合素质评价改革引发关注，54.66%学生因升学压力焦虑

综合素质评价改革引发关注，54.66%学生因升学压力焦虑

近日，嘉峪关市推出的综合素质评价体系引发了广泛关注。这一新机制不仅改变了传统的单一考试成绩录取模式，还带来了学生心理健康的新挑战。许多家长和老师纷纷讨论如何平衡综合素质评价与学生心理健康之间的关系，以确保学生能够在新的评价体系下健康成长。

嘉峪关市的综合素质评价体系旨在全面评估学生的德智体美劳等多方面素质，不再单纯依赖考试成绩。这一改革初衷良好，但实施过程中却暴露出一些问题。许多学生反映，新的评价体系带来了更大的心理压力。他们不仅要应对繁重的学业任务，还要在思想品德、社会实践、艺术素养等多个方面表现出色，以获得高分。

相关调查显示，“升学压力”“父母期望”等成为影响青少年焦虑（抑郁）的主要因素。调查显示，在影响青少年焦虑（抑郁）的各种因素中，选择最多的为“升学压力”，人数为11779，占比为54.66%；其次为“父母期望”，人数为9386，占比43.55%；“学校考试评比”，人数为8614，占比39.97%；选择“教师言行”“人际交往”与“成长困惑”的人数相对平均，分别为4027、4729、4096，占比在20%左右。

其中，处于非常焦虑状态需要寻求帮助者达511人，焦虑到无法正常学习者158人，已在医院确诊者107人，共占比29.36%。其中，在已经确诊焦虑的青少年中，轻度、中度和重度焦虑者分布较为平均，分别占比为34.83%，33.71%，31.46%。

父母感情破裂、父母对孩子期望过高、家教方法不当、家长强势、家庭生活氛围异常、过度关注考分，缺少理解。从学校角度来看，被忽视或被霸凌、师生，同学关系紧张；学习受挫，压力过大、学习内容枯燥形式单一、缺少“社会性学习活动”等是造成青少年心理健康问题的主要原因。

面对这一挑战，专家建议学校和家庭应共同努力，加强对学生心理健康的关注和支持。学校可以开设心理健康课程，定期开展心理辅导活动，帮助学生建立正确的自我认知。同时，教师在评价学生时应更加注重过程而非结果，鼓励学生在各个领域尝试和探索，而不是追求完美。

家长的作用同样重要。他们需要调整对孩子的期望值，理解综合素质评价的目的不是为了竞争，而是为了促进孩子的全面发展。家长可以通过与孩子进行深入沟通，了解他们的兴趣和需求，帮助他们设定合理的目标。此外，家长还应关注孩子的日常情绪变化，及时发现并解决潜在的心理问题。

综合素质评价体系的推行是一个系统工程，需要教育部门、学校、家庭和社会的共同努力。在推进这一改革的同时，我们必须时刻关注学生的心理健康，确保他们能够在健康的环境中成长。只有这样，教育改革才能真正达到预期的效果，培养出既有知识又有良好心理素质的下一代。