广州中学恶作剧致伤事件：玩笑与安全的边界在哪里？

广州中学恶作剧致伤事件：玩笑与安全的边界在哪里？

近日，广州某中学发生一起令人揪心的恶作剧事故：一名学生因“抽凳子”恶作剧导致摔倒受伤，视力急剧下降，手痛到无法写字。这一事件不仅给涉事学生带来了严重的身体伤害，也引发了社会对校园安全和学生行为引导的深刻反思。

恶作剧，这种看似玩笑却又暗藏风险的行为，究竟源自何种心理动机？国家二级心理咨询师周文秀指出，恶作剧与普通玩笑有着本质区别。普通玩笑往往基于双方的默契和善意，而恶作剧则可能带有某种“恶意”，这种恶意并非出于仇恨，而是源于一种控制欲和权力感。

从心理学角度来看，青少年时期是个体社会化过程中的关键阶段，他们通过各种行为模式来探索自我与他人的边界。恶作剧在某种程度上满足了青少年对权力和控制感的追求，让他们在群体中获得某种“地位”。然而，这种行为模式如果得不到正确引导，很容易演变成对他人权益的侵犯，甚至造成不可挽回的伤害。

这起事件再次敲响了校园安全教育的警钟。当前，许多学校的安全教育仍停留在表面，更多关注的是防火、防震等传统安全领域，而对于学生日常行为中可能潜藏的风险却重视不足。此次事件中，一个简单的“抽凳子”游戏就导致了如此严重的后果，这不得不让人深思：我们的安全教育是否真的触及到了学生生活的方方面面？

有效的校园安全教育不应仅仅停留在知识传授层面，更重要的是要培养学生的安全意识和风险预判能力。学校应该定期开展各类安全演练，让学生在实践中学习如何避免危险行为。同时，教师和家长也要密切关注学生的行为模式，及时发现并纠正可能存在的安全隐患。

那么，面对青少年旺盛的“玩笑欲”，我们该如何正确引导呢？

首先，要明确区分玩笑和恶作剧的界限。学校和家庭都应该通过具体案例，帮助学生理解什么是可以接受的玩笑，什么是可能带来伤害的恶作剧。这种教育不应该是一次性的，而应该贯穿于学生日常学习生活的方方面面。

其次，培养学生的同理心至关重要。许多恶作剧之所以发生，往往是因为施动者没有充分考虑到对方的感受和可能的后果。通过各种方式（如角色扮演、阅读相关文学作品等）培养学生的同理心，让他们学会从他人的角度思考问题，是预防恶作剧的有效途径。

最后，建立开放的沟通渠道也非常重要。学生应该知道，如果他们对某个行为感到不安或害怕，可以随时向老师或家长寻求帮助。这种开放的沟通氛围能够及时发现并化解潜在的风险。

这起发生在广州某中学的恶作剧事故，为我们敲响了校园安全的警钟。它提醒我们，每一个看似无害的玩笑背后，都可能潜藏着巨大的风险。作为教育者和家长，我们有责任引导学生正确理解玩笑的边界，培养他们的安全意识和同理心，让校园真正成为孩子们健康成长的乐园。