许红丽工作室探索读者剧场教学法，提升学生语言与表演能力

许红丽工作室探索读者剧场教学法，提升学生语言与表演能力

1月25日下午，许红丽小学英语名师工作室、小水滴读者剧场项目组和课题组所有成员在二实小淮海校区小水滴读者剧场开展了《解析经典案例 玩转“读者剧场”》主题研修活动。

读者剧场是一种非常受欢迎的教学方式，其兼顾朗读与戏剧表演的双重特征，可以在很大程度上提升学生的语言流畅度、文本理解力、学习自信心、团队合作能力以及创造力。

活动背景与目的

许红丽工作室组织此次活动，旨在通过读者剧场这一创新教学模式，进一步提升小学英语教学效果。活动邀请了多位教育专家和一线教师，共同探讨读者剧场在英语教学中的应用与实践。

具体案例分析：《Pete the Cat》

活动中，老师们分享了如何利用读者剧场提升学生的语言能力和自信心，特别是在演绎绘本故事《Pete the Cat》的过程中，学生们不仅加深了对文本的理解，还享受到了表演的乐趣。

《Pete the Cat》原是一篇绘本故事，项目组老师结合学生年龄特点和语言表达兴趣取向，运用重复、跟读、重读、韵律读等合唱式朗读方式，对绘本语言进行了创造性地改编，并加入轻快嘻哈的儿歌、简易却趣味满满的动作，让孩子们在演绎绘本故事中深度理解文本内涵，享受表演的快乐和那份小小的成就。

编剧管网娟老师对《Pete the Cat》进行了详细解读，并分享了改编剧本时的种种思考和具体操作步骤。I Love My White Shoes 属于日常生活话题下的“个人穿着”的内容，作者讲述了一只小猫和小白鞋的故事。作者通过这个故事告诉读者，不论遇到什么样的事情，都要乐观面对、享受当下、勇敢前行。绘本通篇语言，作者使用第三人称并多使用简单句，易于学生理解。

教学效果与反馈

二实小淮海校区三年级的孩子们对这篇绘本故事《Pete the cat》进行了精彩的读者剧场演绎。他们的舞台展现很好地诠释了读者剧场的重要元素，在场的每位教师分享了观后的感悟和自己在教学实践中的困惑，同时就英语戏剧如何与实际教学相结合提出了自己新的想法。

刘莉老师表示，读者剧场“实用”且效果大于形式，既没有舞台剧繁琐的准备，又比普通的朗读更加吸引注意力。它可以运用到语篇或对话教学中，表现形式多样，学生的参与度高，专注力强，在活动中有较强的主角意识，对于培养学生的合作能力，提高学生的自信心，专注度大有好处。

吴越老师则强调，读者剧场是朗读与简易戏剧表演的有机结合体，对于学生来说，趣味性、体验性、仪式感都很强。在朗读和表演的过程中，学生既增强了自信心，又提高了团队合作能力。

吴霞老师指出，读者剧场与传统课堂学习中的朗读不同，它强调合作式的朗读角色分工。孩子们不需要背诵剧本和走位，可以用最少量的动作和道具，没有压力地来诠释剧本里的角色，体验当小演员的乐趣。

夏秋老师提到，读者剧场具有简易性，融入日常课堂教学的难度较低，不需要过多的道具，甚至可以不需要道具，大大缩短了读者剧场的准备时间。同时，它要求表演者诵读台词而不是脱稿演出，对于学生和教师都没有过多的戏剧表演方面的专业知识要求。

未来展望

此次活动不仅展示了读者剧场在小学英语教学中的独特魅力，也为教师们提供了宝贵的教学经验和启示。许红丽工作室将继续探索读者剧场的教学模式，开发更多适合小学英语课堂的剧本和教学资源，为提升学生的英语核心素养贡献力量。