宝觉小学：从女子学校到非华语学生培育摇篮

宝觉小学：从女子学校到非华语学生培育摇篮

位于香港跑马地山光道的宝觉小学，从一所推动香港女子教育的小规模学校，历经90年变迁，如今已成为培养非华语学生的摇篮。本文将介绍这所学校的教育理念及其在多元文化教育方面的特色。

位于香港跑马地山光道的宝觉小学，前身是推动香港女子教育的小规模学校，创校90年来，随时代改变，迄今摇身一变，成为非华语学生人才培育之地。今集主持KK与宝觉小学校长钟丽金，大谈该校教育理念及非华语学生教学特色。

在跑马地山光道矗立的宝觉小学，拥有着源远流长的教育历史。这所由佛教团体「东莲觉苑」办学的资助小学，起源於创校人何东爵士夫人张莲觉居士的慈善理念。自1931年在铜锣湾创立宝觉义学，为无法进入正规学府的女童提供学习机会，教授生活技能如缝纫，以协助她们融入社会。

培育非华语学生摇篮

学生的种族多元化。

随着时代演变，宝觉小学蜕变为培育非华语学生的摇篮。目前，校内学生来自不同种族背景，钟校长表示，学校极为多元化，约380名非华语学生，占全校九成，来自17个不同国籍。这股多元潮流始於2004年，当时钟校长接任校长时，她发现湾仔区学生有不同的背景，而且背景差异非常大，但抱著办学宗旨「慈悲博爱」教育学生尊重不同背景的学生，和平共处和共融学习。

在2005年，有一些非华语人士向她表示在找学校方面有困难和挑战，希望她考虑取录一些非华语的学生，2005年取录大约10位非华语学生，将学校带向国际化之路。

坚信每位孩子是独特

钟校长鼓励学生自主学习，才能面对21世纪的需求。

担任校长20载的钟校长至今坚持每位孩子都是独特的信念。对于望子成龙的传统观念，读书不好就不能出人头地，她认为这观念已不合时宜，「我覺得這個觀念未必是最好，特別在現今快速變遷的社會和時代中，小朋友更加需要自主學習，自己尋求知識， 也可以隨著社會的變化，不停令到自己進步，我覺得這些是很重要。」因此，她主张因材施教，鼓励学生自主学习，追求知识。

同时，她重视品德培养，学术成就固然重要，但价值观与品行更是一生受用的基础。她深信尊重与包容是培养学生的关键，希冀透过学校的协助，每位孩子都能发挥所长，「他們的價值觀是十分重要，這是一生的學習，如果他們從小明白需要有一個慈悲心、尊重別人、接納他人，這都是他們日後在社會工作的基本條件。學術成就固然是重要，不過是其中一部份。」

学生通过探访长者，学习包容和尊重不同年龄人士。

强调学生尊重包容

她特别强调学生要有尊重和包容，缘于她初出茅庐时，在学校服务基层家庭，发现基层家庭有沒有适当的支援或者培育，以致埋没天分，所以她希望小朋友能够得到合適的照顧，「學校需要有一個擔當，幫助他們發展他們所長，每個小朋友在寶國小學都是非常寶貴和獨特。」钟校长将「慈悲博爱」的教育理念融入学校教学，引导学生尊重多元文化，融洽共处，追求卓越。

开发中文书写系统

学生学习中文情况。

为了照顾非华语学生，学校采取了多项措施。其中之一是教授他们广东话，以便在香港的生活中更加便利。为此，老师们采用了生活化的教学方法，从日常生活中的需求入手，让学生学习一些实用的词汇，让他们深刻体会到学习中文的必要性，进而激发他们对学习的兴趣。

对这些学生来说，中文是一门难以掌握的语言，听、说、读、写四个方面都具有一定的挑战。因此，中文科老师开发了一套正统的书写系统，让学生在平板电脑上写字，学习正确的笔顺。后来，他们发现学生在听和读方面也遇到了困难，于是引入了点读笔，并特别制作了校本课程书本，让学生可以听到中文字词的正确发音。学校还鼓励家长参与学习，希望在学校的家庭中营造出中文语境，全力帮助学生掌握这一技能。她特别提到，当年照顾非华语学生学中文的电子工具在学界也算是先河，故此学校也拿了相关资讯科技奖。

庆祝节目了解文化

学生需认识中国文化，学校安排学生庆祝中秋节。

除此之外，学生不仅拥有自己的族裔身份，还需要了解其他族裔的文化。为此，学校设计了一套课程，介绍不同国家的文化。从一年级起，学生互相了解不同的种族，并在学校的各种节日中庆祝不同的文化活动，如中秋节、尼泊尔节、印度节、巴基斯坦节等。钟校长解释：「透过这样的教育方式，学生能够感受到多元文化带来的喜悦，并认识到香港作为一个极具国际化的城市。通过从小培养互相包容、尊重的价值观，这些学生将更好地应对未来的挑战。」

图片：宝觉小学提供