情景剧表演：教孩子防范陌生人
情景剧表演：教孩子防范陌生人
“小朋友，你一个人在家吗？我是你妈妈的朋友，她让我给你送点东西。”
“小朋友，你认识我吗？我是你爸爸的同事，他让我带你去游乐园玩。”
这些看似友善的话语背后，可能隐藏着危险。近年来，儿童被拐骗的案件时有发生，让我们不得不重视起儿童安全教育。传统的说教式教育往往效果有限，而情景剧表演则提供了一个生动有趣的学习方式，让孩子们在模拟的真实场景中学会如何防范陌生人。
情景剧表演：让安全教育更生动
情景剧表演是一种将戏剧元素融入教学过程的方法，通过角色扮演和剧情演绎，让学习者在模拟的真实情境中获得知识和技能。对于儿童安全教育来说，这种方法具有以下优势：
互动性强：孩子们不再是被动的听众，而是主动参与其中，通过角色扮演来体验和学习。
记忆深刻：在情景剧中，孩子们需要运用所学知识来应对具体情境，这种实践性的学习方式能帮助他们更好地理解和记住安全知识。
趣味性高：通过游戏化的方式学习，孩子们更容易保持注意力，也更愿意参与其中。
防范陌生人情景剧剧本
场景设定
公园里，小明正在玩耍，这时一个陌生人走了过来。
角色分配
- 小明：一个7岁的小男孩
- 陌生人：一个看起来和善的中年男子
- 妈妈：小明的妈妈，最后出现的角色
剧情发展
陌生人：（微笑）小朋友，你一个人在这里玩吗？
小明：（警惕地后退一步）是的，但我妈妈就在附近。
陌生人：（拿出一个玩具）看，我这里有一个很漂亮的玩具，你想不想玩？
小明：（摇头）谢谢，但我不能随便拿陌生人的东西。
陌生人：那我带你去吃冰淇淋吧，我知道附近有一家很好吃的冰激凌店。
小明：（摇头）不行，我不能跟陌生人走。我妈妈说过，不能随便跟陌生人走。
陌生人：（假装失望）好吧，那我告诉你一个秘密，你妈妈让我带你去游乐园玩。
小明：（犹豫）我妈妈真的让你带我去吗？
陌生人：是的，这是你妈妈给我的电话号码。（拿出一张纸条）
小明：（仔细观察）让我打电话确认一下。（假装打电话）喂，妈妈，有个叔叔说你让他带我去游乐园，是真的吗？
妈妈：（从远处出现）小明，不要相信陌生人的话，我根本没有让他带你去游乐园。陌生人给的东西不能要，更不能跟陌生人走。
陌生人：（尴尬）对不起，我只是想和小朋友开个玩笑。
妈妈：（严肃）这不是开玩笑的事，我们要时刻保持警惕。小明做得很好，没有轻易相信陌生人的话。
教学要点
识别危险信号：教会孩子识别陌生人接近时的危险信号，比如提供礼物、食物或邀请去其他地方。
保持距离：强调不要轻易接近陌生人，保持安全距离。
求助意识：教导孩子在遇到可疑情况时，要立即寻找可信任的成年人帮助，比如警察、保安或商店工作人员。
确认信息：如果陌生人声称认识父母，一定要先通过电话或其他方式确认信息的真实性。
如何开展情景剧教学
角色分配：让孩子们自由选择角色，增加参与感。可以设置多个场景，让每个孩子都有机会扮演不同的角色。
剧情设计：剧情要贴近孩子们的生活，可以是学校、公园、商场等常见场景。设计一些典型的危险情境，让孩子们在表演中学习应对方法。
互动讨论：每场表演结束后，组织孩子们进行讨论，分析角色的行为是否恰当，还有哪些更好的应对方式。
教师引导：教师要扮演好“导演”的角色，适时给予指导和反馈，帮助孩子们更好地理解安全知识。
反复练习：通过多次演练，让孩子们在不同的情境下都能做出正确的反应。
情景剧表演不仅是一种教学方法，更是一种生活技能的培养。通过这种寓教于乐的方式，孩子们不仅能学到安全知识，还能提高自我保护意识，增强应对突发事件的能力。让我们一起用情景剧表演，为孩子们筑起一道安全的防护墙。