为什么给孩子讲题会如此头痛？破解「知识的诅咒」五步法
为什么给孩子讲题会如此头痛？破解「知识的诅咒」五步法
「不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳」。家长和孩子很容易发脾气的一个「战场」，就是在辅导孩子作业的时候。其中一个很常见的原因是，家长看来十分简单的问题，反复教孩子，孩子依然不会。出现这种现象，有可能是因为我们成年人陷入了「知识的诅咒」。
什么是「知识的诅咒」？
「知识的诅咒」是指，一旦我们掌握了某种知识，就无法想象别人不知道这个知识的状态。而由于彼此的认知级别不对等，我们也很难把自己知道的完全清楚地解释给对方。
1990年，美国心理学家伊丽莎白•牛顿在斯坦福大学进行了一个简单的游戏研究。她把参与人员分为两组，分别是敲击组和猜测组，两两配对。敲击组每位成员拿到一份有25首歌曲的清单，歌曲都是大家熟悉的，例如《祝你生日快乐》。每位敲击者从中挑选一首歌，叩击桌子，把节奏敲给另外一名猜测组人员听，猜测组人员要猜出是什么歌。
游戏开始之前，敲击组成员对结果进行了预测，认为猜中很简单，答对概率应该在50%左右。而实际上，猜测组的成功率仅为2.5%。敲击组传递的信息，40次中才有1次被理解，但他们却认为2次就应该有1次。
为什么会这样呢？这源于敲击组和猜测组脑中的知识差异。敲击组知道那首歌的名字，比如《祝你生日快乐》，于是他敲击桌子时，脑海里一直在循环这首歌的曲调。但对猜测组来说，他不知道这首歌是什么，他们所能听到的仅是：嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒……这样稍微有点节奏的敲击声。
作为敲击者，他们已经拥有的知识（歌曲名字），让他们想象不到缺乏这种知识会是什么情形。当他们敲击的时候，他们想象不到听众听到的只是敲击声而不是曲子。这就是「知识的诅咒」。
通常，在以下几个场景下，非常容易出现「知识的诅咒」：
- 别人学习我们已经掌握的东西时。
- 别人从事我们所熟悉的工作时。
- 我们教授别人知识时。
恰巧我们和孩子的生活中，经常会有这样的场景存在。于是，陷入「知识的诅咒」就很容易脾气上头。
破除诅咒五步法
出现这样的情况，大家也不用泄气。因为「知识的诅咒」是一个常见的现象，即使爱因斯坦也遭受过「知识的诅咒」。发表第一批相对论三年后，爱因斯坦去了瑞士伯尔尼大学任教。第一学期开课后只有三名学生报了他的课，第二学期的物理课程只剩下一个学生续报，于是这门课惨遭取消。
在艾萨克森的《爱因斯坦传》里，作者也提到：「爱因斯坦从来不是一个会启发学生的老师，他的授课基本上杂乱无章。」或许在爱因斯坦眼中，很多基础知识不需要解释，但学生却云里雾里。「知识的诅咒」把最优秀的专家也变成了差劲的老师。
但只要我们意识到这种现象的存在，在与孩子的学习沟通中，就能避免无意义的情绪发泄，并且尽量减轻它的影响。
ADEPT法
人工智能领域的先驱、美国印第安纳大学的认知科学教授Douglas提出了一种方法，能够让新手更轻松地理解专业知识，叫做ADEPT法。这个方法，同样可以用于我们辅导孩子的学习、以及给孩子讲解任何他还不明白的道理与知识上。
ADEPT分别代表：
- Analogy类比：这个概念像是什么已知的东西？
- Diagram 可视化：把这个概念画出来是什么样子？
- Example 实例：有什么身边的案例？
- Plain English 大白话讲解：如何向一个小孩讲解这个概念？
- Technical Definition：真正专业的定义和描述是什么样的？
同频理解，缩小信息鸿沟
除了在讲解时，注意使用上文的五步法外。还可以做一些提前准备，让信息差的鸿沟缩小。例如，辅导孩子学习的家长，要长期深入了解孩子学到什么程度，能够对新的概念理解到什么地步。并且，明确学习的接受对象是孩子，有意识地调整自己的讲解语言。以及学习前让孩子养成事先预习的习惯，在老师和家长讲述新的概念时，孩子的大脑中已经有了部分了解，就能让彼此的认知层次更加接近，吸收效果更好。
当然，无论如何去注意这个问题，知识的诅咒会始终存在。但下次再碰到给孩子辅导作业，至少可以认为这是个普遍现象，不用对孩子学不会过于气愤了。