张桂梅校长教你如何撰写个人先进事迹材料
张桂梅校长教你如何撰写个人先进事迹材料
“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔。”这是“时代楷模”张桂梅校长的誓言，也是她40多年来扎根贫困地区教育的真实写照。从云南丽江华坪女子高级中学的创办，到帮助1600余名贫困女生圆梦大学，张桂梅校长用行动诠释了什么是真正的教育扶贫。
从张桂梅校长的事迹中，我们可以学到什么？
1. 发现闪光点：用“自说法”展现人物品质
张桂梅校长常说：“一个受过教育的女性可以让自己不再成为依附他人的藤蔓，可以选择自己想过的人生；一个受过教育的女性，可以阻断贫困代际传递，改变三代人的命运。”这句话道出了她创办免费女子高中的初衷，也展现了她对教育扶贫的深刻理解。在写作时，我们可以通过引用主人公的话语，来体现其思想境界和品质。
2. 挖掘可贵之处：用“他说法”展现人物特点
在学生们眼中，张桂梅校长既是严格的老师，也是慈爱的“张妈妈”。她每天拿着小喇叭催促学生上课、吃饭、睡觉，甚至被学生说“疾言厉色”，但她的一切付出都是为了让孩子们能够走出大山，改变命运。通过他人视角展现主人公的特点，可以让事迹材料更加立体和感人。
3. 突出矛盾点：用“矛盾点牵引法”展现人物精神
张桂梅校长在创办华坪女高的过程中，遇到了重重困难：资金短缺、师资不足、生源流失……但她从未放弃，甚至不惜透支自己的健康。这种在困境中坚守的精神，正是先进事迹材料中最能打动人心的部分。在写作时，我们要善于发现和突出主人公面对困难时的选择和担当。
4. 展现奉献精神：用“对比法”突出人物牺牲
张桂梅校长对自己近乎苛刻的节俭，却把工资、奖金和社会各界捐款100多万元全部投入到贫困山区教育中。她长期拖着病体工作，甚至多次病危住院，但每次病情稍有好转，就又回到工作岗位上。这种无私奉献的精神，通过对比手法的运用，能够更加鲜明地展现出来。
如何写出一篇有感染力的先进事迹材料？
选好典型事例：张桂梅校长的事迹中，有很多感人的细节，比如她坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户；她为了劝阻一个女孩辍学，不惜与女孩的母亲据理力争；她在病危时仍牵挂着学校和学生……这些具体事例，能够让事迹材料更有说服力。
运用生动语言：在描述张桂梅校长的事迹时，可以用富有感染力的语言，比如：“她像一盏明灯，照亮了大山女孩们的求学之路；她像一棵大树，为孩子们遮风挡雨；她像一支蜡烛，燃烧自己照亮他人。”
突出精神内涵：张桂梅校长的事迹背后，是对教育的执着追求，是对贫困女孩的深切关爱，是对改变命运的不懈努力。在写作时，要善于提炼和升华这些精神内涵，让事迹材料更有深度。
避免平铺直叙：可以采用倒叙、插叙等手法，让故事更有层次感；可以通过设置悬念、制造冲突等方式，让材料更有吸引力。
结语
张桂梅校长的事迹，是一本生动的教科书。她用实际行动告诉我们，什么是真正的奉献，什么是真正的教育。在撰写先进事迹材料时，我们不仅要记录主人公的所作所为，更要挖掘其背后的动机和精神，让文字充满力量和感动。让我们以张桂梅校长为榜样，用心发现身边人的闪光点，用笔记录下那些平凡而伟大的故事。