校园欺凌零容忍：从法律到行动的全面应对
校园欺凌零容忍：从法律到行动的全面应对
2024年9月，一则“女生称被同桌扎218针”的新闻引发社会广泛关注。据报道，济南市章丘区章丘双语学校一名六年级女生，声称自己被同桌男生用锥子、圆规等物品扎了多达218针。这一骇人听闻的事件，再次将校园欺凌问题推到了舆论的风口浪尖。
校园欺凌，这一长期困扰着学校、家庭和社会的顽疾，已经到了必须严肃对待的地步。2020年10月修订的《未成年人保护法》首次对“学生欺凌”进行了明确的法律定义：学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
然而，校园欺凌的普遍程度可能远超我们的想象。香港幼兒教育及服務聯會近期发布的一项调查显示，超过三成高小学生（34.9%）曾被欺凌，其中四成受害者想要复仇（41.1%），更有16.8%的人表示有自杀倾向。而在内地，中国青少年研究中心的调研数据同样触目惊心：53.5%的学生承认自己曾遭受校园欺凌，但令人担忧的是，超过20%的学生选择在再次发生同样的事情时才向老师或家长报告，更有1.9%的学生从不报告。
为什么校园欺凌如此难以根治？首先，欺凌行为的认定存在诸多难点。正如湖南师范大学法学院讲师陆强所言，具体行为是否构成欺凌，需要相关组织进行专业认定。然而，在实际操作中，这种认定往往充满争议。例如，在上述济南案例中，学校竟然采取投票方式来判定是否构成欺凌，这种简单粗暴的做法显然无法令人信服。
其次，受害者往往不敢或不愿报告。调查显示，多数学生在遭受欺凌后选择沉默，原因包括害怕情况恶化、担心被贴上“告密者”的标签、不相信能得到有效帮助等。这种沉默不仅让欺凌行为得以持续，还可能导致受害者出现严重的心理问题，如抑郁、焦虑，甚至产生自杀倾向。
面对校园欺凌这一顽疾，学校和家庭都在积极寻求解决方案。一些学校开始尝试创新的预防措施。例如，深圳福民小学通过皮影戏等趣味形式普及反欺凌知识；成都高新大源学校则在校园隐蔽区域安装AI报警系统，以便及时发现和制止欺凌行为。这些措施在一定程度上提高了校园安全水平，但要从根本上解决问题，还需要更全面的策略。
专家建议，防治校园欺凌需要从多个层面入手：学校应建立专门的欺凌治理组织，制定明确的欺凌行为标准，并定期开展匿名调查；教师需要提高对欺凌行为的敏感度，及时发现并介入；家庭则要建立开放的沟通渠道，让孩子感受到支持和理解。同时，全社会都应积极参与到校园欺凌的防治工作中来，共同为未成年人营造一个安全、健康、和谐的成长环境。
校园欺凌不仅关乎个人，更关乎社会的未来。每一个孩子都是独特的个体，都值得被尊重和保护。让我们携手努力，让校园成为孩子们快乐成长的乐园，而不是恐惧的来源。