“师范热”退潮，教师职业将何去何从？
“师范热”退潮，教师职业将何去何从？
近日，教育部发布最新数据显示，全国各级各类学校总数为49.83万所，较上年减少2.02万所，而专任教师总数却增至1891.78万人，较上年增加11.42万人。这一增一减之间，折射出我国教育领域正在发生深刻变化。
“师范热”为何降温？
“师范热”曾是近年来教育领域的一大现象。据统计，2023年教育类相关专业毕业生规模持续增长，然而，义务教育阶段在校生数却呈现先短期缓慢上升后加速下降的趋势。这一供需矛盾，促使多地教育部门开始主动给教育类专业“降温”。
以新疆为例，2023年新疆专升本招生计划中，小学教育和学前教育两个教育类专业的招生人数大幅缩减，其中小学教育专业总招生人数减少60人，学前教育专业总招生人数减少11人。新疆师范大学、喀什大学等院校的小学教育专业分别缩招75人、56人。
四川、山东、河北等地也相继出台政策，严格控制教育学专业新增布点。山东省明确教育类专业原则上不再新设，河北省则要求师范类专业招生计划逐年缩减。
这一系列政策调整的背后，是人口结构变化带来的深远影响。2022年，我国新生人口数量首次跌破千万，减少至956万人。这一趋势将对教育行业产生显著影响，尤其是学龄儿童数量的下降，意味着未来教师需求将大幅减少。据北京师范大学教育学部研究团队预测，到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。
教师职业将何去何从？
面对如此严峻的形势，教师职业是否将走向衰落？答案或许没有那么简单。
虽然传统学科教师面临过剩风险，但教育行业也在孕育新的机遇。特殊教育、艺术体育等专业教师的需求依然旺盛。例如，2022年教育部批准设立我国首个孤独症儿童教育（师范）专业，显示出国家对特殊教育的重视。
教育技术的革新也为教师职业带来了新可能。在线教育、智能辅导系统的兴起，不仅改变了传统教学模式，也为教师提供了新的职业发展路径。未来的教师需要具备运用新技术进行教学的能力，这将成为教师职业发展的重要方向。
理性看待“师范热”，未来路在何方？
对于正在考虑选择师范专业的考生来说，理性看待“师范热”至关重要。一方面，要充分认识到教师职业面临的挑战，做好充分准备；另一方面，也要看到教育行业转型带来的新机遇。
考生在选择师范专业时，可以考虑以下几个方向：
特殊教育：随着社会对残障人士教育事业的重视，特殊教育行业呈现出招生冷、就业热的景象。特殊教育机构通常配备较好的教学设备和教学资源，薪资待遇也较为可观。
艺术体育等特色专业：这些领域的教师需求相对稳定，竞争压力较小，且更易于在城市学校获得就业机会。
乡镇教育：随着城市地区教职竞争加剧，乡镇地区由于教师缺口较大，可能继续保留编制，成为“带编”教师的一个不错选择。
教育技术与在线教育：具备教育技术背景的教师将在未来教育领域具有独特优势。
跨学科、多元化发展：未来的教师需要具备跨学科知识和综合素养，这将成为教师职业发展的新趋势。
总之，“师范热”的降温，既是挑战也是机遇。未来的教师职业将更加注重专业素质和终身学习能力。对于有志于教育事业的年轻人来说，关键是要不断提升自我，适应教育行业的新变化，在新时代的教育领域开创属于自己的天地。