创新教学让"植树问题"不再难，学生直呼"过瘾"

创新教学让"植树问题"不再难，学生直呼"过瘾"

引用

新华网

等

8

来源

1.

http://www.xinhuanet.com/edu/20240912/fc4fc68eb8794132812a594d4f6cbbae/c.html

2.

https://blog.csdn.net/weixin_43099039/article/details/136836568

3.

https://sigmaearth.com/zh-CN/%E6%A4%8D%E6%A0%91%E9%80%A0%E6%9E%97%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%B8%AE%E5%8A%A9%E6%89%AD%E8%BD%AC%E5%85%A8%E7%90%83%E6%A3%AE%E6%9E%97%E7%A0%8D%E4%BC%90%E7%9A%84%E5%BD%B1%E5%93%8D/

4.

https://sx.zxxk.com/p/books-v557/

5.

http://www.996lunwen.com/article/d1784.html

6.

https://sigmaearth.com/zh-CN/successful-examples-of-sustainable-development-initiatives-worldwide/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=successful-examples-of-sustainable-development-initiatives-worldwide

7.

https://21zujuan.21cnjy.com/question/detail/58072023

8.

https://zy.gdedu.gov.cn/studio/index.php?r=studio/post/view&sid=300090&id=68556

在小学数学教学中，"植树问题"一直是一个让教师和学生都感到头疼的难点。传统的教学方法往往过于抽象，难以激发学生的兴趣。然而，最近一些创新的教学设计正在改变这一现状。通过游戏化学习、小组讨论和动手操作等方式，教师们成功地让这个复杂的数学问题变得生动有趣，学生们不仅学得轻松，还直呼"过瘾"！

一位小学数学教师在教学"植树问题"时，设计了一个名为"小小园林师"的游戏。游戏规则很简单：学生们被分成几个小组，每组负责设计一个公园的绿化方案。教师提前准备了不同长度的纸条，代表公园的小路，以及一些小树苗模型。

学生们需要根据纸条的长度和给定的间隔距离，计算出需要种植多少棵树。为了增加趣味性，教师还设置了"预算限制"，每棵树都有一定的"价格"，学生们需要在有限的预算内完成绿化任务。

这种游戏化教学方式让抽象的数学问题变得具体而有趣。学生们在设计公园的过程中，自然而然地理解了"间隔数"和"棵数"之间的关系，而且通过实际操作，他们还发现了不同情况下（两端都种、一端种一端不种、两端都不种）的计算规律。

在另一个教学案例中，教师采用了"翻转课堂"的教学模式。课前，教师给学生们布置了一个任务：让他们自己研究"植树问题"的不同类型，并准备一个5分钟的讲解。

课堂上，学生们轮流上台讲解自己研究的内容。有的学生通过画图来解释为什么"两端都种"时需要加1，有的学生则用实际的例子来说明"封闭路线"和"开放路线"的区别。教师则在旁边适时引导，帮助学生完善他们的解释。

这种教学方式充分体现了学生的主体性，让他们在准备和讲解的过程中，不仅加深了对知识的理解，还锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

为了进一步巩固学生对"植树问题"的理解，教师们还设计了多样化的教学活动。例如，有的学校组织学生到校园里实地测量和规划种植树木的位置。学生们需要测量校园小路的实际长度，然后根据给定的间隔距离，计算出需要种植多少棵树。

这种室外教学活动让学生们将课堂上学到的知识应用到实际生活中，进一步加深了对"植树问题"的理解。而且，通过亲手测量和计算，学生们对"间隔数"和"棵数"的关系有了更直观的认识。

这些创新的教学方法带来了显著的变化。学生们不再觉得"植树问题"枯燥难懂，反而乐在其中。一位学生在课后分享道："以前我觉得数学好难，但是现在我发现，原来数学也可以这么有趣！"

教师们也发现，通过这些创新的教学活动，学生们的学习效果有了明显的提升。他们不仅能够熟练地解决各种类型的"植树问题"，更重要的是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力也得到了显著提高。

这种教学创新的意义远不止于此。它让我们看到了数学教学的另一种可能：通过游戏化学习、小组讨论和动手操作等方式，可以让抽象的数学问题变得生动有趣，让每个学生都能在学习中找到乐趣和成就感。这种教学理念和方法，无疑值得在更多的数学教学中推广和应用。