AI作弊浪潮下的英国高校：挑战与应对

AI作弊浪潮下的英国高校：挑战与应对

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科学网

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来源

1.

https://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/11/534596.shtm

2.

https://blogs.lse.ac.uk/highereducation/2024/07/05/what-students-really-think-about-ai-and-academic-integrity/

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https://m.zhangqiaokeyan.com/journal-foreign-detail/070408074012.html

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https://exchange.nottingham.ac.uk/blog/artificial-intelligence-an-update-on-the-universitys-approach/

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https://higher.smartedu.cn/course/63604e9396788f54b7678043

6.

http://www.855580.cn/96716.html

近期，《泰晤士高等教育》报道显示，英国多所顶尖大学正面临严重的AI学术作弊问题。数据显示，在过去一年中，一些院校记录的疑似AI作弊案件数量惊人地增长了15倍。伯明翰城市大学在过去两个学年中共发生了402起作弊案例，而利兹贝克特大学也有395名学生因此受到处罚。

这一现象并非孤立事件。美国路易斯维尔大学英语系副教授艾米·克鲁基（Amy Clukey）在社交媒体上分享了她的困扰：“我不再像个老师，而是变成了一个人肉抄袭检测器。”她发现，在一门在线课程中，估计有一半以上的学生利用AI作弊。这种现象的普遍性令人震惊，甚至有学生在道歉邮件中使用AI生成的内容，与克鲁基收到的真实学生邮件几乎一模一样。

面对这一挑战，英国高校正在积极采取多种措施应对AI学术作弊。

升级检测技术

高校普遍升级了AI检测技术，通过分析文本特征（如句法结构、词汇使用等）来识别非自然语言模式。同时，借助庞大的数据库进行内容相似性检查，以判断论文是否由AI生成。这些技术手段在一定程度上提高了检测效率和准确性。

制定明确规则

许多高校已经制定了明确的政策，禁止学生直接使用AI工具生成论文。例如，一些大学要求学生在使用AI辅助学习时必须注明引用来源，确保学术诚信。同时，学校还建立了严格的举报机制，鼓励教师和学生共同维护学术环境的公平性。

加强学术诚信教育

除了技术手段和规则制定，高校还注重对学生进行学术诚信教育。通过开设相关课程和讲座，帮助学生理解学术诚信的重要性，引导他们在使用AI工具时遵守学术规范。教师们也在课堂上花费更多时间讨论学术诚信，强调其在职业发展中的长远价值。

然而，在这场AI与学术诚信的博弈中，学生和教师的态度却呈现出明显的差异。

学生视角：工具还是作弊？

在伦敦政治经济学院（LSE）的一项研究中，学生们普遍认为并非所有使用AI的行为都构成学术不端。他们将AI视为一种学习工具，类似于书籍、计算器或互联网。学生们认为，完全禁止AI使用是不现实的，因为“每个人都在使用它”，而且现有的检测手段很容易被规避。

但是，学生们也划定了界限。他们普遍认为，使用AI生成想法、理解概念或进行计算是可以接受的，但直接提交未经修改的AI生成内容则是严格禁止的。这种观点反映了学生对AI使用的伦理界限有着较为清晰的认识。

教师困境：教学与监管的平衡

对于教师来说，情况则更为复杂。艾米·克鲁基副教授表示，她现在大部分时间都用来检查学生的作业是否由自己完成，这让她感到非常沮丧。她尝试在课堂上讨论学术诚信的重要性，但发现许多学生并不重视这些讨论，甚至将其视为浪费时间。

一些教师开始采取更严格的措施。例如，克鲁基决定将更多作业搬到课堂上完成，并对作弊行为采取零容忍政策：第一次作弊会被警告，第二次则会受到留校察看的处分。然而，这种做法也带来了新的挑战，教师们需要在教学和监管之间找到平衡点。

面对AI作弊带来的挑战，专家建议高校将此视为一项集体任务。康奈尔大学专门成立了委员会，评估在教育中使用生成式AI的可行性、优点和局限性。委员会认为，不仅学生要学会适当地使用AI，教师也有责任指导学生如何规范使用这些工具。

重建学术诚信需要全校师生的共同努力。正如米德尔伯里学院荣誉守则审查委员会所建议的，教职工应该将学生的违规行为视为一次教学机会，借此在校园中公开肯定学术诚信的价值。同时，管理层需要为教师提供充分支持，确保学术诚信政策得到有效执行。

在AI时代，学术诚信的维护不再只是个人的道德选择，而是整个教育体系面临的共同挑战。只有通过技术、教育和制度的多重保障，才能在鼓励创新的同时，维护学术诚信这一教育的根本价值。