双减政策下如何培养孩子语文自主学习力？
双减政策下如何培养孩子语文自主学习力？
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，标志着“双减”政策正式实施。政策要求减轻义务教育学生作业负担、减轻义务教育学生校外培训负担，旨在进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量。
在这一背景下，如何培养学生的自主学习能力成为学校和家庭共同关注的焦点。自主学习能力的培养不仅能够帮助学生更好地适应减负后的学习环境，还能为他们的终身学习奠定基础。
自主学习能力的培养需要建立在科学的教育理论基础上。教学评一体化理论强调教学、学习与评价的深度融合，通过建构主义、认知灵活性和元认知等理论基础，促进学生全面发展。建构主义学习理论认为，学习是一个积极主动的建构过程，学习者需要根据自己的经验、认知结构和文化背景，对新信息进行加工、解释和整合，从而建构起自己的知识体系。认知灵活性理论则强调学习者在不同情境下灵活应用知识的能力，而不仅仅是简单地记忆和复述知识。元认知理论关注个体对自己的认知过程和结果的认知，强调学习者应该具备对自己的学习过程进行监控、调节的能力。
在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力需要从多个维度入手。首先，创设良好的阅读环境至关重要。学校可以通过改造图书馆、设置班级图书角等方式，为学生提供舒适便捷的阅读空间。例如，深圳市罗湖区百仕达小学以世界著名童书《爱丽丝漫游仙境》为主题设计图书馆，深受学生喜爱。其次，开展多样化的阅读活动能够激发学生的阅读兴趣。学校可以定期举办读书分享会、阅读竞赛等活动，鼓励学生展示自己的阅读成果。此外，设计系统的阅读课程也是培养自主学习能力的重要途径。百仕达小学构建了“问•思”阅读课程，课程内容涵盖诗歌、图画书、桥梁书、章节书等多种类型，课堂教学以阅读讨论为主，既落实了语文核心素养，又关注了学生阅读兴趣、阅读习惯与阅读策略的发展。
家庭教育在培养自主学习能力方面同样发挥着重要作用。家长需要建立良好的沟通方式，通过设计积极温暖的话术，帮助孩子克服学习中的困难，激发学习内驱力。例如，当孩子遇到学习难题时，家长可以说：“让我们一起看看这个问题，也许换个角度就能找到答案。”这样的表达既避免了直接给出答案，又能鼓励孩子继续思考。同时，家长还应该为孩子创造良好的学习环境，包括设立专门的学习空间、提供必要的学习资源等。此外，家长自身的学习态度也会对孩子产生深远影响。通过展示对知识的热爱和持续学习的态度，家长可以成为孩子自主学习的榜样。
培养学生的自主学习能力是一个系统工程，需要学校和家庭的共同努力。学校应通过科学的教学设计和丰富的学习活动激发学生的学习兴趣，而家庭则需要通过良好的沟通和环境创设来支持孩子的学习。只有家校携手，才能真正培养出具有自主学习能力的新时代人才。