古诗新唱：让小学生爱上语文课
古诗新唱：让小学生爱上语文课
“床前明月光，疑是地上霜。”当这熟悉的诗句以悠扬的旋律唱出时，你是否也感受到了不一样的韵味？近年来，一种新颖的古诗教学方法——“古诗新唱”，正在全国各地的小学语文课堂上悄然兴起。它不仅让孩子们在欢快的歌声中爱上古诗，更为传统文化的传承注入了新的活力。
从《经典咏流传》说起
2018年春节期间，央视推出了一档名为《经典咏流传》的节目，将古诗词与现代音乐相结合，让观众耳目一新。节目中，王俊凯演唱的《明日歌》、支教老师与贵州山区学生合唱的《苔》等作品，迅速在年轻人中流传开来。这档节目不仅收获了豆瓣9.4的高分，更引发了人们对古诗教学方式的思考。
事实上，“和诗以歌”的传统在中国源远流长。《诗经》《离骚》等古代著名诗篇原本就是吟唱出来的，唐诗、宋词、元曲更是亦诗亦歌、亦吟亦唱的作品。《经典咏流传》的成功，正是对这一古老传统的现代诠释。
“古诗新唱”走进课堂
在小学语文教学中，“古诗新唱”已经从电视节目走向了课堂实践。例如，在一年级《江南》的教学中，教师通过播放古诗吟唱音频，配合水墨画展示，让学生在视听享受中感受古诗的意境。随后，教师还组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验采莲的乐趣，将古诗的意境转化为生动的表演。
在二年级《敕勒歌》的教学中，教师则采用了“以歌教歌”的方式。通过故事导入、朗读指导和想象活动，帮助学生理解古诗内容。教师还鼓励学生将古诗内容画出来，通过视觉艺术加深对诗歌意境的理解。
“古诗新唱”的优势
提高学习兴趣：将古诗改编成歌曲，让孩子们在旋律中感受诗词韵律之美，大大提高了他们对古诗词的学习兴趣。
加深理解记忆：通过音乐的旋律和节奏，孩子们更容易记住古诗的内容。同时，配合表演和绘画等活动，多感官参与有助于加深理解。
促进文化传承：在创新中传承，在传承中创新。“古诗新唱”让传统文化以更贴近现代人生活的方式延续下去。
培养综合素质：这种教学方式不仅锻炼了学生的语言表达能力，还培养了他们的音乐素养、表演能力和团队协作精神。
专家观点与学生反馈
北京师范大学教授康震认为：“每一首诗、每一首歌的背后其实都有一段人生，而每一段人生的背后承载的或辉煌或失落，都与亘古绵延的文化传统相连接。他们跨越千年之后到达现代，变成无以复加的精神财富和文化遗产，成为我们民族文化的自信和骄傲。”
学生们也对这种教学方式给予了积极反馈。一位参与《江南》表演的学生说：“我觉得这样学古诗好有趣，我不仅记住了诗句，还知道了古代人是怎么采莲的。”
展望未来
“古诗新唱”作为一种创新的教学方法，正在为小学语文教学注入新的活力。它不仅让孩子们在欢快的歌声中爱上古诗，更为传统文化的传承开辟了新的路径。我们有理由相信，在不久的将来，这种教学方式将得到更广泛的应用，让更多的孩子在音乐与诗歌的交融中，感受中华文化的魅力。
正如一位教育专家所说：“古诗文教学不是展示品鉴一件件古董，而是要让经典通过我们今人的创造活起来、流行起来。”“古诗新唱”正是这样一把钥匙，它开启了孩子们通往传统文化殿堂的大门，让古诗文不再是书本上冰冷的文字，而是充满温度和生命力的情感载体。