高考语文复习：古诗词解题技巧大揭秘
高考语文复习：古诗词解题技巧大揭秘
高考语文试卷中，古诗词鉴赏题通常占据12分的分值，虽然题目数量不多（1道选择题和1道简答题），但其得分率往往不高。很多考生在面对古诗词时感到无从下手，要么是读不懂诗意，要么是答不到点上。本文将为你详细讲解古诗词的解题技巧，帮助你轻松应对这一难题。
古诗词常见题材及其特征
在古代诗歌中，根据题材内容的不同，可以将其分为以下几类：
1. 羁旅思乡诗
这类诗歌主要表达诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地而产生的思乡怀亲之情。常见的意象有月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。诗题中常出现“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语，以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。
2. 爱情闺怨诗
爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。其中又可分为两类：一是表现诗人对妻子的真挚感情，包括赠内诗和悼亡诗；二是以妇女角度写的闺怨诗，包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。常见意象有“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。
3. 咏史怀古诗
以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。这类诗歌往往通过对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明对比。
4. 咏物言志诗
诗人通过对具体事物的描绘，寄托自己的理想、抱负或感慨。这类诗歌往往运用象征、比喻等手法，将个人的情感与所咏之物融为一体。
5. 送别怀人诗
送别诗多表达离别时的不舍、对友人的祝福或离别后的思念之情。常见的意象有长亭、短亭、杨柳、美酒、夕阳、南浦、灞桥等。
6. 边塞征战诗
边塞诗主要描写边疆将士的军旅生活，或表达对和平的向往，或抒发报国壮志。常见意象有边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
7. 山水田园诗
山水田园诗主要描绘自然风光或田园生活，表达诗人对自然的喜爱或对田园生活的向往。常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、渔人等。
古诗词解题技巧详解
1. 分析意象、意境型
这类题目通常要求考生分析诗歌所营造的意境及其表达的情感。解题步骤如下：
- 描绘诗中展现的图景画面，抓住主要景物进行再创造，语言力求优美。
- 概括景物所营造的氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
- 分析作者的思想感情，避免空泛，要答得具体。
例题1：杜甫《绝句二首（其一）》
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
2. 分析技巧型
这类题目要求考生分析诗歌的表达技巧及其效果。解题步骤如下：
- 准确指出用了何种手法。
- 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
- 分析此手法怎样有效传达出诗人的情感。
例题2：陈与义《早行》
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
3. 分析语言特色
这类题目要求考生分析诗歌的语言特点。解题步骤如下：
- 用一两个词准确点明语言特色。
- 用诗中有关语句具体分析这种特色。
- 指出表现了作者怎样的感情。
例题3：《春怨》
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
4. 炼字型
这类题目要求考生品味诗歌中精妙的用字。解题步骤如下：
- 解释该字在句中的含义。
- 展开联想把该字放入原句中描述景象。
- 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例题4：白居易《南浦别》
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
“看”字指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
5. 一词领全诗型
这类题目要求考生分析诗歌中某个关键性词语的作用。解题步骤如下：
- 分析该词对突出主旨所起的作用。
- 考虑该词在诗中结构上所起的作用。
例题5：李白《春夜洛城闻笛》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”寓意“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。
6. 情感、主旨型
这类题目要求考生分析诗歌所表达的思想感情或主旨。解题步骤如下：
- 分析诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。
- 考虑运用了何种表达技巧。
- 总结抒发了什么情感。
例题6：王炎《南柯子》
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。
下阙描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
实战演练
为了更好地掌握上述解题技巧，让我们通过一道高考真题进行实战演练：
例题7：（2023年全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B. 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐儿童不要多吃。
D. 全诗以议论为主，体现了陆游诗歌的独特风格，也表现出其人生态度。
（2）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
答案：
（1）C
（2）苦笋与魏征的相似之处在于：①都具有“苦”的特征。苦笋味道苦涩，魏征直言进谏，可能让听者感到难以接受。②都具有高尚的品格。苦笋虽苦却有“耿介”“苦节”的品质，魏征虽言辞尖锐却忠诚正直。
通过这道题目，我们可以看到，古诗词鉴赏不仅需要理解诗歌的字面意思，更需要深入分析其深层含义和象征意义。掌握了解题技巧后，还需要通过大量练习来提高解题能力。希望本文能为你的古诗词学习提供一些帮助，祝你在高考中取得优异成绩！