在古代，贵族家庭几乎足不出户。他们是如何安排家庭生活的？
在古代，贵族家庭几乎足不出户。他们是如何安排家庭生活的？
在当今社会，许多人因各种原因不得不长时间待在家里。而在古代中国，这种"足不出户"的状态却是许多贵族女性的日常生活常态。
在中国古代，"重男轻女"的思想长期占据主导地位，强调"男女有别"，即"内外有别，男女有别"。这种社会伦理属性也导致了空间结构的"内外有别"。大部分时间里，女性与男性和社会断绝了一切联系，住在"闺房"里。正如白居易所描述的"直到杨家的孩子，几乎还没有长大，在内室里长大，没有人认识她"。
那么，在这种情况下，她们是如何生活的呢？关于古代女子的教育，清代学者章学诚曾指出："女学古已有之，但只是清人学者所行，而非齐人所有女子。"事实上，虽然受教育的群体比他所说的"官员和学者"更广泛，但也可以看出，在古代，女性读书学习的机会远远少于男性。
一般来说，古代有机会读书识字的女性主要分为三类。
第一种是在家里办私塾，往往让女儿和哥哥一起学习文化知识。这是明清私塾大开的普遍现象。史载，明朝有个叫吴娟的人。"他母亲家是新安人，年轻聪明。她就读于她的家学，老师是一个诗人和画家。"作为一名母亲，吴娟从小就有机会接受教育，而且她很努力。长大后，她知识渊博，精通各种知识，尤其擅长研究性情。她被当时的人们称为"女博士"。
第二类出生在知识分子家庭。一方面，这类家庭的长辈更注重孩子的教育，思想上更开明；另一方面，家庭中浓厚的文化氛围也会刺激家庭中的女性学习文化知识。比如王安石的几个姐姐都能写好诗，他老婆也是知识分子。
人们称赞说："近代女子多才多艺，诗中常有达到古人者，以王家为最多。"宋代大学者朱喜，家世深厚，受此风气熏陶，其侄女朱丽"文章典雅，才华横溢，闺阁难得"。元代才女郑允端，世代以儒学为业，其父其兄皆精于并精通经学。郑允端天生近水楼台，"受家训，教读书识字"。即使在这样的环境下，即使是家里的婢女和仆人，也能获得一点教育的机会。《世说新语》中，东汉秀才郑玄家的婢女，识字。
第三类是官宦家庭的女性。这些妇女有更好的生活和更好的教育条件。一方面，读书、思考可以提高自己的文化素养，让自己以后更容易遇到好老公，更容易教育孩子；另一方面，他们中的许多人往往承担着政治婚姻的职能。如果他们有知识和文化，他们可以起到增强婚姻的稳固。就像隋朝右将军生的女儿的妻子长孙皇后一样，她"从小太用功读书，也遵守礼法"。因此，她能够成为李世民登基后的"好妻子"。
事实上，由于古代的官员往往是知识分子，按照上述分类，有些家庭可以两者兼得。比如《红楼梦》里的林黛玉，他的父亲林如海是探花出身，就请进士贾雨村做黛玉的私塾老师。这种家教加外教的模式，让黛玉爱读书，以至于刘姥姥一进她的房间，就以为是某公子的大书房。
这些躲在闺房里的年轻女性，既然学习了文化知识，必然会进行相关的文学创作活动。至少在宋代以前，古代女性的身心是相对自由的。尤其是上流社会的女性，可以相对自由地学习文化知识，创作文学，从事各种体育活动。例如，在唐代，女子蹴鞠、马球、曲棍球等体育活动非常流行。唐代小说《潘将军丢珠》中，写的是一个少女路过长安街，有人在踢足球。球刚好落在她旁边，那女的"捡起来就是一脚，就上去好几尺了"。这样的画面是多么健康美好。
女性和男性出去郊游、喝酒、聊天也是一种普遍的社会现象。比如升平公主经常召集一群文人喝酒写诗。"每宴集诗，公主坐饮。诗美者赏一百贯。"而每到春天，无论是贵族还是民间女子，都可以相约到野外踏青，乐此不疲。但宋代以来，强调"存天理，灭人欲"的程朱理学兴起，女性没有这种自由。宋人对升平公主的行为持批评态度："前代有许多朝臣不重视，宫中人会见朝臣。"
这时，各种体育活动逐渐消失，再加上女子缠足的逐渐兴起，女子高强度的体育活动几乎消失，只有蹴鞠、捶丸等运动能出现在宫廷中。比如明代杜谨的《一夫人图》，三个进贡的夫人正在草坪上摆弄一个小白球，两个丫鬟拿着备用的推杆在看比赛。
与这种宫廷游戏相比，女性的体育活动大多只能局限在很小的范围内，所以在闺房里做一些对身体要求不高的竞技游戏。下象棋之类的游戏。
50年后蜀中的华锐夫人，就是这方面的大师。她曾经写过一首关于下棋的诗。李清照玩游戏也很在行，尤其是高科技的"打马"和"选色"，并将自己的心得写成了《打马赋》、《打马图经》两篇论文。在大观园里，那么多年轻女子，比如黛玉、宝钗、探春等人，除了下围棋，就没见过别的运动形式。
缺乏锻炼的内城女性，日常娱乐方式比较简单，主要是去听歌剧。《红楼梦》里，贾府养了一个小戏班，供夫人们日常解闷。52回，贾母要给王熙凤过生日，问她想听什么剧。凤说，"我们的戏班都听厌了，叫其他外面的来要几个钱。"如果家里来了贵客，比如袁菲的省亲，南安太妃的来访，就请外面的专业剧团来唱。
总结一下，在讲究"三从四德"、"逆来顺受"的旧社会，女性可分为两类：一类是来自底层的女性，她们理论上是自由的，但却没有机会接受文化教育；一个是大家庭的女人。她们被禁闭在闺房内院，基本与外界隔绝。他们虽然有接受教育的机会，却进一步受到封建礼教的束缚。即使这些女性有文化知识，即使历朝历代涌现出一些杰出的女性代表，但在她们的背后，却有成千上万的女性湮没在历史的尘埃中。