张凝老师分享：如何在“双减”下提升英语教学质量？

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https://www.sohu.com/a/649518805_121124210

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http://www.chinaedunewsw.com/n/202308/infos38264.html

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https://www.qikanchina.com/thesis/view/8606116

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http://www.shanweinews.net/shanweinews/jiaoyan/202301/6394b571bb184fb7b851d2c0af8100d2.shtml

“双减”政策背景下，如何优化英语单元作业设计成为广大教师关注的焦点。近日，东莞市小学英语教研员张凝老师在麻涌镇古梅中心小学进行了专题培训，为一线教师提供了宝贵的指导。

“双减”政策实施后，小学英语教学面临诸多挑战：

• 课程时间减少，教学内容被压缩
• 教师培训渠道受限，教育资源减少
• 学生课外学习时间减少，自主学习能力亟待提升
• 教学质量面临下滑风险

针对这些挑战，张凝老师提出从单元视角进行作业优化设计。她强调，有效作业应具备以下特征：

• 激发学习动机，增强学习兴趣
• 巩固已学知识，查漏补缺
• 形成结构化知识体系
• 检测学习效率，反馈教学效果

具体设计路径包括：

1. 单元系统视角：确保目标、评价、活动等六个方面统一
2. 动态过程视角：关注作业完成的全过程
3. 测评真实视角：贴近真实情境
4. 导构线索视角：提供清晰的学习路径
5. 素养培养视角：聚焦核心素养提升

以“Ways to go to school”为例，张凝老师展示了任务型作业的设计思路：

• 有效性：紧扣教学目标，围绕听、说、读、写设计任务
• 层次性：从基础到拓展，满足不同层次学生需求
• 逻辑性：任务之间环环相扣，形成完整的学习链
• 综合性：融合知识运用与能力培养

具体设计包括：

1. 基础层：词汇分类、句型模仿
2. 提升层：调查家庭成员出行方式并汇报
3. 拓展层：设计绿色出行倡议书

1. 教学方法改革：采用多媒体教学、情景教学等多元化教学方式
2. 课程计划调整：科学安排课时，平衡各科教学
3. 跨校资源共享：与专业机构合作，开发优质教学资源
4. 评价一体化：建立自评、互评机制，及时反馈学习效果

通过这些策略，教师可以在减轻学生负担的同时，提升英语教学质量。正如张凝老师所强调的，作业设计不是简单的任务布置，而是教学的重要组成部分，需要精心规划和持续优化。