多动症儿童教育：学校如何应对？

多动症儿童教育：学校如何应对？

引用

腾讯

等

11

来源

1.

https://new.qq.com/rain/a/20240109A0952V00

2.

http://paper.people.com.cn/xaq/html/2018-02/01/content_1890648.htm

3.

http://m.cnr.cn/chanjing/health/20231220/t20231220_526528325.html

4.

http://dku.wanjia.org/news/2908.html

5.

http://www.jianz.com/rzjk/view.aspx?id=33

6.

http://www.news.cn/2023-09/13/c_1129860149.htm

7.

https://www.changhedayun.com/detail/231

8.

http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202406/t20240612_2111208065.html

9.

https://www.xl51.com/news/show-43168.html

10.

https://ssdpp.fudan.edu.cn/62/f4/c20775a680692/page.htm

11.

https://edu.zhongda.org/%E9%9B%B7%E6%98%A5%E8%AF%91%E6%96%87%EF%BC%9A%E4%B8%80%E4%B8%AA%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E5%A6%88%E5%A6%88%E7%9A%84%E7%BB%8F%E9%AA%8C%EF%BC%9A%E5%B8%AE%E5%8A%A9%E5%AD%A9%E5%AD%90%E6%94%BB%E5%85%8B/

多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）儿童在学校的教育问题，已经成为一个不容忽视的社会议题。据统计，我国学龄期儿童多动症的患病率约为4.31%-5.83%，这意味着全国约有2000万学龄期儿童受到这种疾病的影响。这些孩子在校园生活中面临着诸多挑战，不仅影响个人发展，也给学校教育带来一定困扰。

多动症儿童在学校的典型表现包括：

• 注意力缺陷：难以集中注意力，容易分心，经常在课堂上做小动作或“神游”。
• 冲动行为：在课堂上随意插话，难以等待轮到自己，容易与同学发生冲突。
• 学习困难：由于注意力不集中，导致学业成绩普遍低于同龄人，缺乏学习兴趣和动力。
• 社交障碍：由于冲动和多动的行为，常常被同学排斥，难以建立良好的同伴关系。
• 情绪问题：长期的挫折感导致焦虑、抑郁等情绪问题，自尊心较低。

这些症状不仅影响孩子的学习效果，还可能导致严重的心理问题。研究显示，70%的多动症儿童在青春期会出现更明显的学习困难和厌学情绪，30%左右的症状会持续到成年。如果得不到及时有效的干预，这些孩子可能会走上错误的道路，甚至发展出反社会人格。

面对多动症儿童的特殊需求，学校和教师需要采取一系列针对性措施：

制定个性化学习计划

• 时间管理和组织能力训练：帮助学生建立固定的作息时间表，使用可视化的时间管理工具，如时间表和任务清单。
• 分段学习：将学习任务分解为小块，每段时间专注一个任务，避免长时间集中注意力带来的压力。
• 提供安静的学习环境：为多动症儿童提供安静、无干扰的学习空间，减少外界刺激。

教学方法调整

• 互动式教学：采用更多互动和实践性的教学方法，增加学生的参与度。
• 视觉辅助工具：使用图表、思维导图等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆知识。
• 个性化反馈：给予及时、具体的反馈，强化积极行为，减少负面评价。

心理支持和社交技能培养

• 建立积极的课堂氛围：营造包容、理解的课堂环境，避免对多动症儿童的歧视和排斥。
• 社交技能训练：通过角色扮演、团队合作等活动，帮助学生学习社交技巧，改善同伴关系。
• 情绪管理课程：教授学生识别和管理情绪的方法，增强自我调节能力。

多动症儿童的教育需要家庭和学校的密切配合。家长应该：

• 了解疾病知识：通过专业渠道获取关于多动症的科学知识，避免误解和过度责备。
• 参与学校活动：积极参与学校组织的家长培训和教育活动，与教师保持良好沟通。
• 提供家庭支持：在家中为孩子创造稳定、有序的生活环境，配合学校进行行为训练。

学校则需要：

• 开展家长培训：定期举办多动症相关知识讲座，帮助家长理解孩子的行为特征。
• 建立家校联系机制：通过家访、家长会等形式，及时反馈学生在校表现，共同制定教育计划。
• 提供资源支持：为家长提供相关的教育资源和专业机构信息，帮助他们更好地支持孩子。

在一些发达国家，多动症儿童的教育已经形成了较为成熟的体系。例如，专业康复机构会提供系统的干预治疗，包括：

• 多学科团队合作：由心理医生、教育专家、职业治疗师等组成的团队，为孩子提供全方位的支持。
• 个性化干预方案：根据每个孩子的具体情况，制定个性化的治疗和教育计划。
• 家庭和学校联动：将干预方案延伸到家庭和学校，确保教育的一致性和连贯性。

这些经验值得我们借鉴。我国也应该加强专业康复机构的建设，培养更多专业的儿童心理和教育人才，为多动症儿童提供更全面的服务。

面对多动症儿童教育这一挑战，教育部门应该：

• 加强教师培训：将多动症相关知识纳入教师培训体系，提高教师的识别和应对能力。
• 提供专业支持：在学校设立专门的心理辅导室，配备专业的心理咨询师和特殊教育教师。
• 完善政策保障：制定针对多动症儿童的教育支持政策，确保他们享有平等的教育机会。
• 推动融合教育：鼓励普通学校接纳多动症儿童，提供必要的支持和资源，实现包容性教育。

多动症儿童的教育问题，不仅是一个医学问题，更是一个社会问题。它需要家庭、学校、医疗机构和政府部门的共同努力。通过科学的干预和持续的支持，我们可以帮助这些孩子克服困难，实现自我价值，最终融入社会，成为有用之才。