因材施教，这位老师花式鼓励每个学生“跳起来摘苹果”

因材施教，这位老师花式鼓励每个学生“跳起来摘苹果”

一棵苹果树上，高高低低挂满了很多苹果，摘到哪一个才能让自己最满意呢？低处的苹果，毫无挑战性，成就感太低；摘到树顶上的苹果，要大费周章，有时还会得不偿失。最令人满意的苹果，应该是高高跳起，手正好能够触碰到的那个。

武汉市关山中学语文教师郑颖一直喜欢给学生讲述这个故事。“评价高中生并不容易，对于这些处于青春期的孩子，轻易得到的赞美，他们不会珍惜；过于苛刻的评价，又不能有效地鼓励他们。”郑颖表示，本着“做最好的自己”的教育理念，她针对不同类型的学生因人施教，鼓励每个学生跳起来，摘到自己最满意的果子。

每个班上都有不爱说话，像“隐形人”的同学。课堂上，郑颖热衷于请这样的学生回答问题。当学生回答得好时，她会说，“《笑傲江湖》里不苟言笑的‘扫地僧’是公认的武功最高的。我终于找到了我班的‘扫地僧’啊！”当学生的回答不理想时，她则鼓励：“这个问题有一定难度，这位同学已经为我们开辟了一条道路，下面的攻坚工作谁来继续？”

针对一些基础薄弱，缺乏学习兴趣的学生，郑颖则用耐心作为“攻心计”，让学生心服口服。曾经有一个学生，始终对学习缺乏兴趣，父亲有意送他去参军，从小娇生惯养的他对此有些抗拒。“与其痛苦挣扎，不如好好享受这青春年华。”郑颖单独找学生谈话，整整一个小时，动之以情、晓之以理，最终让学生找准目标。该学生毕业后来看望她时，十分感动，“当年没有老师帮我，我现在不知道会变成什么样子哦！”

表扬里带着期许，批评里带着肯定——点评学生的时候，郑颖不倾向于单纯地赞美或者批评，而是另辟蹊径，从多角度表达自己的真诚看法。比如，当学生纪律稍乱的时候，她会说，“我们班的同学真是团结呀！昨天的课堂只有几位同学从头到尾紧跟着老师，其他同学看着他们收获满满，也高高兴兴的！”

“我们都希望能够得到她的评价。”毕业后，一位学生遇到郑老师，向妈妈郑重地介绍了郑老师，“这三年，郑老师对我尽心尽意，我永远难忘。”

在学习方面，郑颖不以分数论英雄，而是主张“尽吾志，则可以无悔矣”，鼓励学生尽力突破自我，挑战自我。在学业上有追求的学生，郑颖就让他们多下功夫；学习能力不足的学生，郑颖就让他们发展羽毛球、乒乓球、足球、拔河、书法、美术手工等兴趣爱好，重点引导他们远离不良风气，多阅读，多思考。

有一年拍毕业照时，一群在年级上赫赫有名的“刺儿头”簇拥着郑颖，希望跟她拍大合影，她感动得热泪盈眶。“一个愿意学语文的孩子，坏不到哪里去。只有每个孩子都能获得自己满意的那个苹果，教育之光才能普照大地。”