英国小学生用“show don't tell”描写场景和角色，这个技巧很好用！
英国小学生用“show don't tell”描写场景和角色，这个技巧很好用！
在英国小学的语文课堂上，老师是如何教授"show don't tell"这一写作技巧的？本文将通过一个四年级语文课堂的实录，为您展示如何通过比喻、拟人等修辞手法，以及动作描写、心理描写等方法来增强写作的生动性。
"Tell"是直接陈述结论，而"Show"则把读者拉到你描述的场景当中，通过故事细节的展示，让读者自己得出结论。
"Show don't tell"的意思就是，当你在陈述一件事情的时候，不要只是说一些结论性的陈述（states），而是给出一些具体化的例子（illustrates）。
比起你生硬地说出来的话，使用一些暗喻、比喻、描写让读者自己产生你想要的感受，才是更高级的写作技巧。
"Show don't tell"是英国小学写作中比较"地道"的写作技巧，这节Year4语文课Faith老师将和孩子一起通过概念、例子、分析例句、练一练几个环节，让孩子体会从修辞、心理描写和动作描写入手描写角色和场景，让写作更深入人心。
经过一段时间的学习，孩子和老师一起产生了非常融洽的默契，彼此都期待课程中更完美的合作。
正式开始前，老师和孩子先了解了这节课程的课程目标。
开始这节课程学习之前，我们要复习一些之前学习的知识，你还记得吗?
老师通过"提问"的方式，让孩子尝试回忆并表述知识点。
孩子表现非常棒，她可以清晰的记得这些知识，并能熟练的说出来，获得了Faith老师的鼓励也非常开心！
我们尝试在之前学习的内容中加入这些元素：开端（openers）、形容词（adjectives）、副词（adverbs）、比喻（similes）和拟人（personification）后，你的写作会有怎样的变化呢？
让我们开始吧！
1分钟，你能想出哪些可以用于内容开头的连词？
通常不同的词汇开始你的写作，给人的感受是不一样的，你可以尝试读一读这些例子来感受一下。
形容词可以用来修饰名词，副词修饰动词。
我们一般在写作过程中加入这些修饰性的词汇之后，你的句子会有怎样的变化？
老师和孩子一起通过"扩写"句子的形式进行了不同类型的练习体会。
比喻我们就非常熟悉了，一般将一种东西比喻成另一种，会使用"like"或者"as"这样的连词。
试一试，你能用比喻和一些形容词来描写一下眼睛吗？
最后，我们来说说拟人，就是当你描写一个物体的时候想象一下TA是活的。
现在你了解了这些修辞手法之后，我们来阅读一个例文，你能尝试找出这段作品中用了上面哪些修辞手段吗？
孩子在学习写作的过程中，掌握了语法的理论知识之后，通过阅读分析来实践，能有效的通过"模仿"和"代入"强化理解抽象的概念。
我们在这一部分学习的知识，这些修饰性的描述都是在告诉TELL读者发生了什么。
读读这些句子，你是不是能明显的感觉到一些区别呢？
优秀的作者都会使用一些好的描述来向读者展示发生的事情，而不是直接告诉作者，这种写作技巧就是"show don't tell"。
下面，来练一练，你能使用"show don't tell"这个技巧通过扩写将这个短句子变成一个生动形象的长句子吗？
孩子一边口述，老师协助记录并引导孩子想一想，还可以怎么说。
"哇！餐厅中到处都是吵闹的孩子！"
这个场景，你会怎样来描写呢？
通过观察图片，我们来一起尝试用今天学习的知识写一篇作文吧。
我们需要先确定"主谓宾"组织一个短句子，然后使用开端（openers）、形容词（adjectives）、副词（adverbs）、比喻（similes）和拟人（personification）和"show don't tell"这个技巧。
不同的用词和修饰带来的阅读体验是不同的，我们可以忽略拼写带来的问题，先尝试说出来，然后再根据语法进行组织并check。
这样写作文是不是非常有趣呢?不仅让孩子掌握了英语写作中的知识点，更要发挥想象力。
看看这个场景的例文是怎么表达的吧，我们可以从中得到哪些启发呢？
叙述（telling/narration）能推动故事情节的发展，而故事情节的合理和清晰是写好小说类文章的关键，所以在续写时该叙述时就得叙述。
描写（showing/description）: 动作描写，细节描写，心理描写等能使文章优美、生动。小说类文章最终的目的是要给读者美的感受，因此要根据具体情况，灵活利用各种描写。
简单的说show能够将读者带入故事中，它不仅完善了整个故事，而且给读者留下了想象的空间。4个写作中实用的"show, don’t tell"策略：创造场景感、用对话突出人物、通过行动刻画场景、适当的强有力细节描写。
孩子掌握这种写作技巧，在未来的英文考试中，留学申请文书中以及一些国际书信交流中都会帮助他获得更多的自信和关注。